Comment les futurs enseignants du Québec évaluent l’information trouvée sur le Web : une étude des pratiques déclarées et effectives

Abstract

Cette étude a pour objectif de décrire et analyser les pratiques déclarées et effectives des futurs enseignants du Québec en évaluation de l'information sur le Web. En analysant ces pratiques par l' entremise d'un questionnaire et d' exercices de recherche d'information sur le Web, nos résultats montrent qu'ils sont majoritairement critiques face à l'information qu'ils trouvent sur le Web et qu'ils l' évaluent avec une bonne diversité de critères. Les résultats sont discutés à la lumière de la littérature et des réalités du terrain afin d' offrir des pistes de recommandations pour améliorer le développement de ces compétences en formation initiale.

Les compétences informationnelles d’enseignants du primaire et du secondaire lors d’une recherche par mots-clés sur un moteur de recherche

“…De plus, nous pouvons nous interroger sur leurs compétences personnelles à effectuer une recherche. Par conséquent, à l'instar de Dumouchel et Karsenti (2018), nous pensons qu' offrir une meilleure formation initiale ou continue permettrait certainement aux enseignants de familiariser leurs élèves aux différentes stratégies et techniques de recherche d'information efficaces leur permettant d' exploiter les possibilités multiples qu'Internet peut leur offrir (Dumouchel et Karsenti, 2019;Laxman, 2009;Simard, et al, 2013).…”

“…En effet, les stratégies de recherche d'information en ligne sont parmi les plus importantes variables à développer tant pour les enseignants que pour les élèves, et ce, pour favoriser une exploitation optimale des ressources disponibles sur Internet. Toutefois, les recherches démontrent que les enseignants du primaire et du secondaire n' ont pas nécessairement reçu la formation adéquate pour intégrer ces stratégies de recherche dans leur pratique pédagogique (Dumouchel et Karsenti, 2019;Karsenti et Grégoire, 2015;Simard, Karsenti et Collin, 2013). En conséquence, cela peut amener les enseignants à avoir des réserves quant à l'utilisation des technologies en salle de classe en raison de leur manque de connaissances relatives aux potentialités des TIC et de leurs usages (Karsenti et Grégoire, 2015;Larose, Grenon, Carignan et Hammami, 2010;Lawrence et Tar, 2018 Les compétences informationnelles d' enseignants du primaire et du secondaire lors d'une recherche par mots-clés sur un moteur de recherche traditionnel qui restreint le recours aux technologies (Dumouchel et Karsenti, 2018;Lei, 2009) ou qui n'en exploite pas toutes les fonctionnalités.…”

Interações Lúdicas Entre Bebês E Livros Infantis: Reflexões E Desafios Aos(as) Professores(As)

“…), lo que genera dudas sobre su autenticidad, validez y confiabilidad (Mottet et al, 2013). Algunos autores refieren que los docentes, debido a cierta falta de formación inicial, tienen limitadas competencias informacionales (Dumouchel y Karsenti, 2019). En consecuencia, deben lidiar con habilidades reducidas para enseñarlas efectivamente a sus alumnos.…”

Metodología De Consenso De Las Fuerzas Vivas Del Territorio Para La Mejora De La Educación en República Dominicana

“…Algunas investigaciones han analizado cómo operan los alumnos de secundaria, mas no el profesor, cuando leen en papel o en pantalla, pero se han centrado en las estrategias utilizadas y el nivel de comprensión de los alumnos (Lacelle et al, 2017;Salmerón et al, 2018) navigation. En esta perspectiva, el interés en esta investigación ha sido conocer más sobre los métodos utilizados por los docentes y su nivel de conocimiento de las estrategias de búsqueda de información, sobre el cual hay escasa investigación (Dumouchel y Karsenti, 2019). El objetivo de este estudio ha sido identificar las competencias informacionales de los docentes en formación en los microprocesos de compresión lectora en línea.…”