Community Psychology principles and recent innovations in social policies for children in Italy

Abstract

The main action carried out in Italy to implement the international agreement on children's rights is Law 285/1997. The aim of this paper is to stress the innovative scope of this law and its links with Community Psychology. The coordination between researchers and practitioners is addressed and the state of art of Community Psychology in Italy is discussed. Copyright (C) 2008 John Wiley & Sons, Ltd

A mobilidade independente da criança em centros urbanos

“…Para estudar a mobilidade infantil em contextos urbanos, os pesquisadores utilizam estratégias metodológicas variadas e múltiplas que visam detectar a interação entre os fatores associados, sendo utilizados recursos, tais como: entrevistas e/ou questionários aplicados às crianças e aos pais/cuidadores (KYTTÄ, 1997); observações sistemáticas do comportamento de deslocamento infantil (CHRISTENSEN et al, 2011); exercícios de mapas, nos quais os pesquisadores buscam detectar os trajetos das crianças (O'BRIEN et al, 2000); observações e fotos da vizinhança; utilização de recursos tecnológicos, tais como o uso do Global Positioning System (GPS), combinado com o trabalho de campo etnográfi co e um questionário interativo a que a criança responde via telefone móvel enquanto se locomove no seu dia a dia (CHRISTENSEN et al, 2011); utilização de diários sobre os trajetos/ deslocamentos em que a criança deve descrever se transita acompanhada ou não, o meio de transporte utilizado e o signifi cado das experiências de mobilidade (KYTTÄ, 1997); análise histórica e documental de implantações de propostas políticas e pedagógicas em algumas cidades europeias (VISSCHER; BIE, 2008); análise da participação das crianças nas políticas públicas de saúde (DAVIS;JONES, 1996;RISOTTO et al, 2008).…”

A mobilidade independente da criança em centros urbanos

“…Para estudar a mobilidade infantil em contextos urbanos, os pesquisadores utilizam estratégias metodológicas variadas e múlti-plas que visam detectar a interação entre os fatores associados, sendo utilizados recursos, tais como: entrevistas e/ou questionários aplicados às crianças e aos pais/cuidadores (KYTTÄ, 1997); observações sistemáticas do comportamento de deslocamento infantil (CHRISTENSEN et al, 2011); exercícios de mapas, nos quais os pesquisadores buscam detectar os trajetos das crianças (O'BRIEN et al, 2000); observações e fotos da vizinhança; utilização de recursos tecnológicos, tais como o uso do Global Positioning System (GPS), combinado com o trabalho de campo etnográfi co e um questionário interativo a que a criança responde via telefone móvel enquanto se locomove no seu dia a dia (CHRISTENSEN et al, 2011); utilização de diários sobre os trajetos/ deslocamentos em que a criança deve descrever se transita acompanhada ou não, o meio de transporte utilizado e o signifi cado das experiências de mobilidade (KYTTÄ, 1997); análise histórica e documental de implantações de propostas políticas e pedagógicas em algumas cidades europeias (VISSCHER; BIE, 2008); análise da participação das crianças nas políticas públicas de saúde (DAVIS; JONES, 1996;RISOTTO et al, 2008).…”

“…Baseados na visão de saúde da Organização Mundial da Saúde, os autores destacam que o desenvolvimento saudável da criança em ambientes urbanos deve proporcionar oportunidades para que ela possa utilizar a cidade, brincar e se locomover nas ruas com certo grau de independência, tomar algumas decisões e ser ouvida. Risotto et al (2008) propõem a inovação e a experimentação de serviços socioeducativos para crianças e adolescentes, serviços de preparo e suporte para pais e medidas de implementação que melhorem o acesso e uso dos ambientes urbanos pelas minorias e promoção dos direitos e da cidadania das crianças. As autoras propõem que ações territoriais sejam realizadas por meio da detecção das necessidades das famílias e das crianças e o estabelecimento de metas prioritárias.…”