¿Cómo enfrentan los estudiantes de nuevo ingreso en ingeniería el estrés académico?

Abstract

This paper presents the results obtained from the statistical analysis on a block of 27 responses that 1581 students manifested in the process of admission to the engineering program in a technological institute. The questions were related to the behaviors, habits and attitudes that the students had in relation to: 1) the planning and management of resources for learning, 2) their positive reevaluation, and 3) their search for social support; as coping strategies for academic stress and the relationship with their Mathematicas performance. The results showed that engineering students predominantly use the first strategy and the second strategy in the background. 23 of 27 items showed correlation with performance in Mathematics.

Análisis de aplicaciones de los sistemas de ecuaciones en textos de Álgebra Lineal

“…Tal como lo plantean los diseños curriculares que organizan y definen las competencias para los egresados de la escuela secundaria, las capacidades creativas y de resolución de problemas, así como el pensamiento complejo, son competencias que deben ser desarrolladas en la escuela secundaria y durante la instancia universitaria continuar con su desarrollo y consolidación. Sin embargo, numerosas investigaciones reportan que, en el ingreso a la universidad, una de las áreas en las que se detecta la carencia de habilidades en los estudiantes es en la interpretación y planteo de problemas (Del Valle et al, 2020;Echevarría et al, 2017;Mesa Cornejo et al, 2018).…”