Cómo funcionan las competencias socioemocionales en los estudiantes de alta habilidad

Gómez, Marta Sainz; García, Rosario Bermejo; García, Carmen Ferrándiz; Sánchez, Monserrat; Melero, María José Ruiz

doi:10.14201/aula2015213347

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“…Este tipo de instrumentos, por sus características, se alejan de aquellos propios de los modelos percibidos (autopercepción de la IE), como los inventarios de autoinforme. Lo anterior, gracias a la propuesta de nuevos modelos de IE, desde los cuales se han llevado a cabo diferentes trabajos orientados a evaluar los componentes y habilidades de la misma, y a estudiar cómo dichos componentes funcionan en las personas (Sainz Gómez, Bermejo García, Ferrándiz García, Prieto Sánchez, & Ruiz Melero, 2015).…”

Section: Marco Teóricounclassified

Inteligencia emocional adolescente: Predicción a través del miedo

Acosta

Clavero

2017

RIP

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Este trabajo tiene como objetivo fundamental conocer los predictores del Miedo y la Inteligencia Emocional (IE), así como la influencia entre estos, en alumnos adolescentes de la ciudad de Ceuta. Para ello se contó con la colaboración de 557 participantes de 4 institutos educativos distintos, con edades entre los 12 y 18 años, quienes reflejan las características del contexto pluricultural de la ciudad. De estos 557 estudiantes, el 54.2% eran niñas y el 45.8% varones; el 64.5% de cultura/religión musulmana y el 35.5% cristianos. Como instrumentos de evaluación se emplearon la adaptación de (Ascensio, 2012) del Inventario de Miedo para Niños (FSSC-II) y un instrumento para medir la Inteligencia Emocional como conjunto de habilidades. Los resultados reflejan niveles medio-bajos de miedo y medio-altos en IE. El predictor del Miedo es el Género, actuando la Edad y la Cultura como predictores de un único factor. Para la IE los predictores son las sociodemográficas de Edad, Cultura/ Religión y Estatus. Se halló una relación estadísticamente significativa entre Miedo y la IE.

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Section: Marco Teóricounclassified

Inteligencia emocional adolescente: Predicción a través del miedo

Acosta

Clavero

2017

RIP

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Evaluación de la Inteligencia Emocional en la Infancia y la Adolescencia: Una Revisión Sistemática de Instrumentos en Castellano

Arrivillaga¹,

Extremera²

2020

REV IBEROAM DIAGN EV

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Actualmente se cuenta con instrumentos válidos y fiables para la evaluación de la inteligencia emocional (IE). Sin embargo, el conocimiento sobre la evaluación de la IE en la niñez y la adolescencia en entornos hispanohablantes es más escaso. Con el objetivo de analizar qué medidas están siendo utilizadas con esta población, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura científica. Se consultaron diez bases de datos, utilizando combinaciones de términos referidos a la inteligencia emocional, infancia, adolescencia, evaluación y adaptación, en español y en inglés. Un total de 68 artículos fueron incluidos en la revisión. Los resultados indicaron que ha sido utilizada una gran variedad de instrumentos de medición de la IE en estas edades. Se discute sobre la adecuación de las medidas en relación al momento evolutivo en el que fueron utilizadas y se presentan algunas reflexiones para guiar el diseño y elección de herramientas de evaluación de la IE en población infanto-juvenil.

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Relación entre calidad de vida y competencias socioemocionales

Mendoza¹,

Rueda²

2022

revTECHNO

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La calidad de vida y el desarrollo de competencias socioemocionales marca un nivel de interrelación muy importante que es necesario develar. Objetivo: Analizar investigaciones empíricas que hayan planteado en sus criterios teóricos, la relación entre la calidad de vida y el desarrollo de las competencias socioemocionales. Se fundamenta en la declaración PRISMA para la elaboración de revisiones sistemáticas. Los estudios analizados evidenciaron ideas que aluden a una interrelación entre estas dos variables. Conclusión: La relación entre calidad de vida y las competencias socioemocionales es interdependiente. En condiciones óptimas de calidad de vida hay adecuado desarrollo de competencias socioemocionales y viceversa.

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Cómo funcionan las competencias socioemocionales en los estudiantes de alta habilidad

Abstract: marta sainz gómez y otros autores

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Inteligencia emocional adolescente: Predicción a través del miedo

Inteligencia emocional adolescente: Predicción a través del miedo

Evaluación de la Inteligencia Emocional en la Infancia y la Adolescencia: Una Revisión Sistemática de Instrumentos en Castellano

Relación entre calidad de vida y competencias socioemocionales

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