Como ser feliz em meio ao portunhol que se produz na sala de aula de espanhol: por uma pedagogia translíngue

Abstract

Este artigo se contrapõe à perspectiva que associa o portunhol à noção de interlíngua, que conduz ao erro e à insuficiência do aprendiz que não progride em direção ao domínio proficiente da língua espanhola. Por meio de conceitos oriundos da Sociolinguística e dos estudos do discurso, busca-se construir uma concepção do portunhol que se produz na sala de aula de espanhol como translíngua, como produto de uma epistemologia de fronteira. Dessa forma, propõe-se para o ensino de espanhol uma pedagogia translíngue, que se pauta no movimento entre as fronteiras linguísticas do português e do espanhol, no movimento que o aprendiz faz, como falante de língua portuguesa, em direção à criação de sentidos na sala de aula de espanhol.

Repensando necessidades e especificidades no ensino de português como língua adicional para grupos asiáticos

“…Cf. Zolin-Vesz (2014) e Leroy e Santos (2017). 36 Cavalcanti explicita, partindo da vertente da LA Indisciplinar, que está interessada em seu texto justamente nos diferentes portugueses existentes no Brasil, tomando o que se costuma denominar "variedades" como línguas.…”

Ocorrências da (não) separação de línguas no Teletandem

“…O termo "portunhol" é utilizado para se referir à mistura do espanhol e do português na comunicação. A respeito disso, alguns estudos (PICOLI; SALOMÃO, 2020;RIBEIRO;OLIVEIRA, 2018;SCHÜTZ, 2018;ZOLIN-VESZ, 2014) abordam perspectivas a partir de questões como interlíngua, fossilização, concepções, ideologias, monolinguismo, erro, insuficiência, variantes, normas, preferências e repertórios. Cientes de que tais possibilidades de interferências demandam um olhar mais cuidadoso e aprofundado, por questões de espaço, infelizmente, não serão abordadas no presente estudo.…”

O caso do portunhol: uma língua de fronteira(s)

“…Este artigo tem por objetivo apresentar os diferentes contextos comunicativos de representação do portunhol e as implicações atribuídas ao seu uso. Para isso, foram utilizados alguns autores que fundamentam teoricamente esta pesquisa em uma perspectiva bibliográfica, tais como: Dell Hymes (1972), Brito (2010), Lipski (2011), Zolin-Vesz (2014), Sturza (2019, os quais apresentam discussões e reflexões sobre essa temática. Ao final, são apresentadas algumas considerações sobre a questão do portunhol, bem como maneiras de se pensar e refletir sobre seu emprego nas muitas práticas comunicativas.…”

“…This text aims to present the different communicative contexts of portunhol representation and the implications attributed to its use. To this end, some authors who theoretically ground this research in a bibliographic perspective were used, such as: Dell Hymes (1972), Brito (2010), Lipski (2011), , Zolin-Vesz (2014), Sturza (2019), which present discussions and reflections on this theme. At the end, some considerations on the issue of Portunhol are presented, as well as ways to think and reflect on its use in many communicative practices.…”