Comparação dos métodos tradicional e ativo de educação no aprendizado de um tema de Oclusão Dentária

Abstract

RESUMOEste trabalho avalia o efeito dos métodos de ensino tradicional e ativo aplicados ao conteúdo "montagem de modelos em articulador semiajustável (ASA)". Trata-se de um estudo transversal em relatórios de 49 alunos da disciplina de Oclusão, divididos aleatoriamente em dois grupos de atendimento mútuo em duplas. O grupo 1 (n=26) recebeu um artigo sobre o tema e as dúvidas foram resolvidas em debate, o grupo 2 (n=23) participou de aula expositiva seguida das práticas. Os dados foram compilados quanto às taxas de acertos nas etapas arco facial, montagem do modelo superior, registro intermaxilar, compensação da cera e montagem do modelo inferior. Foi realizada uma demonstração prévia de cada etapa e permitidos 20 minutos para realizar a atividade. Posteriormente, o grau de dificuldade foi quantificado. Foram considerados corretos os casos que reproduziram os contatos do paciente nos modelos. No Grupo 1 26,1% dos alunos apresentaram correta montagem e no Grupo 2 nenhum aluno apresentou correta montagem, 24,5% dos erros ocorreram na fase compensação de cera, 36,7% no registro intermaxilar, 2% na montagem do modelo inferior e nenhum na fase do arco facial. Os resultados sugerem que as técnicas ativas de aprendizado influenciaram positivamente e confirmam a necessidade de material didático específico para o entendimento e reprodução das relações intermaxilares, dirigido aos alunos em transição do ciclo teórico para o ciclo prático. Descritores: Educação Superior. Educação em Odontologia. Aprendizagem. Oclusão Dentária.

Evaluation of Needs Assessment in Continuing Medical Education Programs for Community Pharmacists in Isfahan, Iran

“…Participants also noted that lecture accompanying questions and answers is a better approach in CME, but a pre-test (pre-test (preliminary exam before the lecture)) is not necessary. Previous studies have confirmed that collaborative, cooperative, and problem-based teaching methods are more effective in enhancing lifelong learning; it is also considerably better to replace traditional methods in continuing education programs (19)(20)(21).…”