Comparative Analysis of Verbal and Non-Verbal Mental Activity Components Regarding the Young People with Different Intellectual Levels

Abstract

Аннотация. В статье говорится, что для разработок образователь-ных программ и технологий, наиболее адекватных разным этапам роста и взросления человека, требуется всестороннее изучение всех природных детерминант интеллектуального развития. Нужно учитывать индивиду-альные качества каждого учащегося, играющие, безусловно, различную роль и имеющие различную степень влияния на характер познавательной деятельности.Авторы рассматривают различия в проявлениях интеллекта диффе-ренцировано, по половому признаку. Выясняется, в какой мере меняется соотношение вербальных и невербальных компонентов умственной дея-тельности у юношей и девушек в зависимости от их общего интеллекту-ального потенциала. В ходе исследования, которое проводилось в Сибир-ской государственной автомобильно-дорожной академии и в котором приняли участие студенты первого курса, было установлено, что гендер-ных различий в уровне общего интеллекта нет. Однако у девушек отмече-но преобладание вербальных умственных способностей. Кроме того, об-наружены следующие закономерности: у студентов мужского пола с высо-ким, средним и низким уровнем общего интеллекта отмечается примерно одинаковый коэффициент соотношения вербального и невербального ин-теллекта; среди студенток подобное равновесие отмечено лишь у облада-тельниц высокого интеллекта. Основной вывод статьи заключается в том, что, поскольку развитие вербальных и невербальных компонентов взаи-мообусловлено, необходим интегрированный подход к формированию мыслительных способностей учащихся. Учебный материал должен быть ориентирован на стимулирование всех умственных качеств, что позволит