Concepções da professora acerca do abuso sexual infantil

Brino, Rachel de Faria; Williams, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque

doi:10.1590/s0100-15742003000200006

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“…Estatuto da Criança e do Adolescente (Brasil, 1990). Tais respostas sugerem que as participantes conhecem pouco ou não aplicam a legislação (Brino & Williams, 2003a) (Marturano, 1999).…”

Section: Discussionunclassified

A concepção de educadores sobre violência doméstica e desempenho escolar

Pereira

Williams

2008

Psicol. Esc. Educ.

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Como parte de um estudo que caracterizou o desempenho escolar da criança vítima de violência doméstica, as respectivas professoras e as diretoras das escolas onde estudavam crianças vitimizadas foram convidadas a participar da pesquisa. O objetivo de tal participação foi identificar as concepções das educadoras sobre violência doméstica e desempenho escolar da criança vitimizada. Participaram do estudo 18 professoras e 10 diretoras que responderam, na escola, a uma entrevista semi-estruturada, versando sobre questões pertinentes ao objetivo do trabalho. Os dados obtidos revelaram que as educadoras possuem noções sobre violência doméstica e como devem proceder com as vítimas. O número de casos de crianças vitimizadas identificados na escola foi expressivo. Tal identificação deve-se tanto à observação das educadoras, como ao relato espontâneo do aluno (vítima). Mesmo com suas limitações, a escola se apresenta como um espaço de segurança para a criança vitimizada, podendo ser considerada um local de proteção para essas.

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Section: Discussionunclassified

A concepção de educadores sobre violência doméstica e desempenho escolar

Pereira

Williams

2008

Psicol. Esc. Educ.

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“…Os tópicos discutidos, listados abaixo, foram baseados em entrevistas conduzidas com as professoras em estudo anterior (Brino & Williams, 2003) e em estudos sobre treinamento de professores (Hazzard, 1984;Hazzard & Rupp, 1986;Cunningham & Sas, 1995;Behana & Koblinsky, 1984;Haugaard & Rep-pucci, 1989):…”

Section: Objetivos Específicosunclassified

“…Essa problemática aparece bastante clara quando há dados que demonstram o desconhecimento de profissionais que trabalham diretamente com a criança acerca do Estatuto da Criança e do Adolescente (Brino, 2002;Brino & Williams, 2003). O desconhecimento deste instrumento de apoio às professoras e às crianças demonstra a falta de envolvimento governamental em divulgar e tratar um problema social grave como a violência contra a criança, problema este em que todos os setores da sociedade necessitam se envolver.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

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Capacitação do educador acerca do abuso sexual infantil

Brino¹,

Williams²

2003

Inter. Psicol.

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ResumoA violência por abuso sexual é mais difícil de ser identificada por não apresentar, na maioria dos casos, marcas físicas. Capacitar professores a ser mais sensíveis aos sintomas que uma criança sexualmente abusada apresenta, talvez garanta o diagnóstico precoce destes casos. O estudo teve como objetivo avaliar a eficácia de uma intervenção com educadoras no sentido de capacitá-las a atuarem com casos de abuso sexual. As participantes foram 11 educadoras, sendo que 5 participaram da intervenção e 6 formaram um grupo controle. A intervenção foi composta de duas etapas: 1) Quatro encontros de três horas de duração cada um, realizados na Secretaria Municipal de Educação do município. As atividades realizadas nos encontros consistiram de exposições orais sobre o tema, atividades práticas, exposições sobre a legislação, apresentações de vídeos e filmes, role-playing etc; 2) Período de consultoria. Ao início, ao final dos encontros e após o período de consultoria foram aplicados nas participantes dois instrumentos para avaliar o desempenho destas, o RAS (Registro sobre Abuso Sexual) e o Questionário sobre Conhecimentos e Crenças a respeito de Abuso Sexual. De forma geral, a intervenção promoveu algumas importantes modificações para que as professoras atuem com casos de abuso sexual. Palavras-chave: Abuso sexual; professores; intervenção. Abstract Training teachers on child sexual abuseThe violence of sexual abuse is more difficult to identify, as in the majority of cases, physical evidence is not present. If teachers were trained to be more sensitive to other symptoms that a sexually abused child shows, perhaps these children could be identified earlier. The goal of this study was to evaluate the effectiveness of an intervention program which enables teachers to work with sexual abuse cases. Participants were 11 teachers; five took part in the intervention program and six remained with a control group. The intervention program had two phases: 1) Four meetings, each of three hours duration, conducted at the Municipal School Board. Activities of this phase involved: oral presentations about the theme, practical activities, explanations about pertinent legislation, video and film presentations, role-playing, etc. 2) A consultation period. Two measurements evaluated the teachers` performance: the RAS (Register on Sexual Abuse) and a Questionnaire regarding knowledge and beliefs on sexual abuse. Such measurements were applied before the intervention, at its end and then at the termination of the consultation phase. In general, the intervention resulted in some important changes for the teachers, enabling them to work with sexual abuse cases.

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“…Embora as investigações constatem que seus profissionais têm capacidade para identificar casos de maus-tratos, omitem-se da responsabilidade de lidar com o problema por diferentes razões 22,23,24,25,26 .…”

Section: Introductionunclassified

Violência contra crianças na cidade de Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil: a prevalência dos maus-tratos calculada com base em informações do setor educacional

2009

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Os números oficiais dos maus-tratos infantis não correspondem à realidade, pois muitos casos não são notificados. No presente estudo, buscou-se estimar a prevalência em crianças de 0 a 10 anos matriculadas em estabelecimentos educacionais da rede pública e particular da cidade, com base em informações obtidas junto aos educadores/professores, partindo do pressuposto de que eles estão bem posicionados para identificá-los, e comparar essa prevalência com a oficial. O instrumento utilizado foi a Cartilha Epidemiológica e a amostra, aleatória e representativa, composta por 305 professores, responsáveis por 6.907 crianças. A prevalência obtida, de 5,7%, contra 0,3% calculada com os dados dos Conselhos Tutelares, corroborou a hipótese de que a oficial representa tão somente a ponta do iceberg. As modalidades mais freqüentemente identificadas, tanto nos estabelecimentos públicos quanto nos particulares, foram as negligências e os abusos psicológicos, às quais geralmente se dá menor importância, por serem consideradas menos graves. Denotou-se, contudo, um agravamento das problemáticas ao longo das idades, indicando a importância de um trabalho em rede, para a detecção, notificação e intervenção precoce nessas situações, na lógica da prevenção secundária.

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Concepções da professora acerca do abuso sexual infantil

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A concepção de educadores sobre violência doméstica e desempenho escolar

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Capacitação do educador acerca do abuso sexual infantil

Violência contra crianças na cidade de Ribeirão Preto, São Paulo, Brasil: a prevalência dos maus-tratos calculada com base em informações do setor educacional

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