Concepções homofóbicas de estudantes do ensino médio

Abstract

This paper presents the results of a study carried on with 2,159 male and female high school students from three cities in the countryside of São Paulo State, Brazil. The data obtained by a Likert scale were analyzed by a multivariate statistical technique. Regarding the factor analysis, the method used for extracting the factors was the major component and oblique rotation method, in which the six factors obtained aid to interpreting the possible correlations among the homophobic views presented in items. The study revealed that moderate tolerance for gay, lesbian and transgender people in this young sample is a reality that needs attention of public policies in education targeting strategies for the deconstruction of gender stereotypes and eradication of homophobia, lesbophobia and transphobia among adolescents.

“Sobrevivendo”: vulnerabilidade social vivenciada por adolescentes em uma periferia urbana

“…The participants expressed antagonistic behaviors: at times they were victims of different forms of violence; at others, they were perpetrators, an aspect perceived in their expressions of homophobia. Homophobia is a social, historical, community, family, and religious construction, which, sustained by misogynistic and sexist ideals, strengthens heteronormative ideas that impose relationships of power and knowledge about the sexes 24 . One study that investigated the homophobic conceptions of adolescents found moderate tolerance to homosexuality 25 obtidos pelo uso de uma escala Likert, foram analisados por uma técnica estatística multivariada.…”

Atitudes homofóbicas entre adolescentes

“…Em relação a iniciação da vida sexual dos adolescentes, no qual é caracterizada pela aceitação de sua orientação sexual. No qual podemos levar em consideração que pode haver o aspecto da pressão social influenciando nas suas escolhas, muitas vezes buscando a aceitação social (RONDINI et al, 2017).…”

“…Chamamos a atenção para o elevado número de porcentagem favorável referente a homofobia interiorizada, a qual é caracterizada pelo fato de o adolescente poder vir a se confundir por uma pessoa homossexual, por mesmo que ele não seja, cria um receio que seja confundido como um, demonstrando um grau de homofobia, no qual o adolescente contenha seus desejos para que esteja dentro do padrão de normalidade (RONDINI et al, 2017). Muitos acreditam que a orientação sexual é uma escolha, segundo Sedgwick (2007), esboçando uma reflexão sobre a epistemologia do armário, cita que o "armário" é como um dispositivo de regulação da vida de gays e lésbicas que concerne, também, aos heterossexuais e seus privilégios de visibilidade e hegemonia de valores do sexo.…”

“…importância desta temática é enfatizada por diferentes estudos(RONDINI et al, 2017; TEIXEIRA FILHO et al, 2011; ASINELLI-LUZ & CUNHA., 2011) indicando que o índice de preconceito homofóbico no ambiente escolar vai muito além do ensino, o bullying homofóbico resulta em graves agressões. Assim percebe-se que a necessidade verificar a percepção do preconceito homofóbico em estudantes de ensino médio.…”

Geni e os direitos humanos: um retrato da violência contra pessoas trans no Brasil do século XXI

“…Como se poderia esperar, a escola aparece como ambiente hostil e inadequado para atender a população trans. Pesquisas demonstram como a violência contra homossexuais, travestis e transexuais é percebida como violência de baixa intensidade pelos estudantes (Bento, 2011;Rondini, Teixeira Filho, & Toledo, 2017) e como a Escola trata da evasão de suas vítimas como algo "natural" e inevitável (Bento, 2011;Franco, 2016). Também ficam evidentes os "nós" do uso do nome social e de banheiros adequados ao gênero autopercebido (Torres & Vieira, 2015;Alves & Moreira, 2015).…”