Conhecimento Matemático Para O Ensino (Mkt): Um Levantamento Bibliográfico Em Dissertações E Teses Brasileiras

Abstract

Este estudo tem por objetivo identificar a partir de quais elementos o Conhecimento Matemático para o Ensino (MKT) tem sido investigado e ou identificar os elementos que têm sido analisados com base no MKT em dissertações e teses brasileiras, por meio de um levantamento bibliográfico em dois bancos de dados e da análise dos resumos dos trabalhos. Os resultados indicam que o Conhecimento Matemático para o Ensino tem sido investigado a partir de, ou utilizado para análise de reflexões, compreensões, concepções; ações formativas e práticas profissionais. Além disso, identificamos trabalhos que investigam o MKT, a partir de pesquisas bibliográficas e trabalhos, em que os documentos oficiais foram utilizados para analisá-lo ou como base para a investigação. Os resultados podem orientar formadores de professores quanto a estratégias formativas para o desenvolvimento ou a mobilização de conhecimentos profissionais e pesquisadores para investigações futuras.

Mapeamento global da produção sobre Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge no Google Scholar até 2019

“…Tabela 7 -Tipo de produções MTSK na base de dados do Google Scholar no período até 2019. (Rodrigues & Teixeira, 2020). Research, Society and Development, v. 9, n. 11, e71191110526, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10526…”

“…Estudos de mapeamento da produção (Crecci, Nacarato & Fiorentini, 2017;Paula & Cyrino, 2017;Rodrigues & Teixeira, 2020) possibilitam uma visão ampla dos avanços científicos úteis a professores e formadores, bem como, permitem sintetizar aspectos de interesse de pesquisadores, como tendências no campo de investigação, grupos e redes colaborativas, temáticas de maior e menor foco, principais objetivos e abordagens metodológicas adotadas, dentre outros, que potencializem os impactos na aplicação da pesquisa no ensino e na formação docente (Fiorentini & Lorenzato, 2006).…”

Conhecimentos matemáticos para o ensino: um olhar para o conceito de função na perspectiva docente

“…Estes conhecimentos foram trabalhados durante entrevista reflexiva (Szymanski; Almeida; Prandini, 2021) com três professores de Matemática. O levantamento da literatura aponta que são escassas as pesquisas que tratam desses conhecimentos docentes, em especial aplicados ao conceito de função (Rodrigues;Teixeira, 2020;Fialho;Barreto, 2023;Pinheiro, 2024).…”