Constituyentes y relaciones en la oración y en el discurso

Abstract

De acuerdo con la hipótesis de la estructura de constituyentes del discurso (Garrido 2013), hay continuidad entre la oración y el discurso en términos formales, ya que las oraciones son unidades discursivas elementales unidas entre sí mediante relaciones de discurso coordinantes y subordinantes. Esta continuidad se mantiene entre oraciones independientes y oraciones subordinadas (Rodríguez Ramalle 2013), de modo que las conjunciones en estructuras independientes tienen las mismas propiedades que en las subordinadas, y se refieren a un discurso precedente, a una situación comunicativa anterior, o a conocimiento adquirido previamente. Yendo más allá de la oración, se muestra cómo las relaciones discursivas enlazan entre sí las oraciones tomadas como unidades del discurso, desarrollando una estructura de constituyentes del discurso, donde mediante un enfoque configuracional se resuelven problemas como el cruce o la de relaciones. De este modo, la gestión de temas del discurso y de marcos, así como las relaciones de alcance, se usan para resolver la paradoja de la multiplicidad de interpretaciones de un discurso dado. Garrido (2013) formula la hipótesis de que la conexión entre oraciones dentro del discurso se puede explicar a partir de la noción sintáctica de constituyente. Esta idea que también ha sido propuesta para el análisis e identificación de diferentes esquemas dentro de la subordinación adverbial impropia (Brucart y Gallego 2009) se aplica a la construcción del discurso. En este trabajo veremos que esta hipótesis tiene consecuencias muy relevantes en el estudio de las oraciones subordinadas y su relación con las independientes (Rodríguez Ramalle 2013), así como en la construcción de unidades mayores dentro del discurso y su integración en el texto (Garrido 2014).La hipótesis de este trabajo es que las relaciones de constituyentes son idénticas en subordinadas sintácticas y en estructuras independientes. La relación entre oraciones y su integración en un constituyente supraoracional se consigue a partir de nociones que tienen que ver con la presencia de marcas específicas: anáforas léxicas, marcadores de discurso y, de manera destacada, la organización informativa de las oraciones (Garrido 2013), así como ciertas conjunciones subordinadas adverbiales.Empezaremos revisando la aplicación de nuestra hipótesis en ciertos esquemas subordinados adverbiales no fácilmente agrupados en ningún otro esquema sintáctico subordinado en el apartado dos, para posteriormente analizar oraciones independientes en unidades mayores de análisis, desde el punto de vista de las unidades y relaciones de discurso en el apartado tres y de la estructura de constituyentes discursivos en el apartado cuatro. Terminaremos analizando dos fenómenos de la construcción de la estructura de constituyentes discursivos, la gestión de temas y el alcance de la relaciones de discurso; el apartado sexto presenta la conclusión. La subordinación adverbial impropiaTradicionalmente los tipos de oraciones subordinadas se han establecido a partir de su com...

La sintaxis del enunciado: el caso de como como operador discursivo. Algunos aportes para la enseñanza

“…En el ámbito del español se ha postulado una con7nuidad entre oración y discurso, en base a la noción de cons7tuyente, que se traslada del dominio oracional a unidades mayores, tales como el párrafo o dis7ntos 7pos de secuencias narra7vas, descrip7vas y argumenta7vas. Entre los aportes más representa7vos podemos citar los trabajos de Rodríguez Ramalle (2014, 2015, Garrido y Rodríguez Ramalle (2015). Esta perspec7va resulta sumamente interesante para la comprensión de las relaciones interoracionales en los diferentes niveles educa7vos de enseñanza de la gramá7ca y de la lengua.…”

“…

Este trabajo se enmarca en una propuesta, que busca, a parJr del análisis del funcionamiento de la parLcula como, estudiar las relaciones entre estructuras que superan el límite oracional. En el ámbito del español los análisis de Garrido (2013, 2014), Rodríguez Ramalle (2014, 2015, Garrido y Rodríguez Ramalle (2015) retoman la noción de consJtuyente y la integran en el análisis de estructuras que superan el nivel oracional. Fuentes Rodríguez (2017) y Fuentes Rodríguez y GuJérrez Ordoñez (2019) proponen el término de macrosintaxis y la enmarcan dentro de la lingüísJca pragmáJca.

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La combinación de oraciones en la enseñanza de la lengua

“…Para responder estas preguntas es necesario considerar que los constituyentes conectados en la oración o incluso más allá, si reconocemos relaciones que exceden el marco de la oración (Garrido, 2014;Rodríguez Ramalle, 2014;Garrido y Rodríguez Ramalle, 2015), conforman "configuraciones o representaciones de estados de cosas" del mundo, que se entrelazan en la mente del hablante (Rudolph, 1988, p. 2), y así se expresan conjuntamente para ir "tejiendo" estructuras cada vez mayores. Estas combinaciones proveen una ventana privilegiada para reflexionar en las aulas sobre la interrelación entre forma, función y significado.…”

Análisis de errores pragmático-discursivos en un corpus oral de lengua española

“…Paralelamente a la abundancia de estudios de corte descriptivo (Briz 1993a(Briz , 1993bCasado Velarde 1998;Martín Zorraquino y Portolés 1999;Escandell 2006;Pons Bordería 2006;Garrido 2010), han proliferado los trabajos sobre su adquisición o aprendizaje en lenguas segundas/extranjeras. Ello se explica por el hecho de que la adquisición del conocimiento pragmático desempeña un papel esencial en el desarrollo de la competencia comunicativa (Hymes 1972;Canale y Swain 1980;Bachman 1990; Celce Murcia, Dörnyei y Thurrell 1995), que se puede definir como la habilidad para usar un lenguaje adecuado en cada situación comunicativa diferente.…”