Construção de objetos de conhecimento para aulas de língua portuguesa na abordagem do letramento científico

Abstract

RESUMO: Investigamos uma experiência de formação de professores de língua portuguesa, orientada pela abordagem do letramento científico, num mestrado profissional ofertado pelo governo brasileiro como programa de instrução de professores vinculados a escolas públicas. Os documentos investigados foram textos produzidos pelos próprios professores em formação na experiência focalizada, além de um documento oficial proposto para determinar, principalmente, disciplinas, conteúdos e habilidades a serem obrigatoriamente trabalhados nas escolas básicas brasileiras. No final deste artigo, apresentamos uma proposta de atividade pedagógica como resultado do alinhamento de conhecimentos produzidos na experiência investigada de formação de professores. ABSTRACT:We investigate a training experience of Portuguese language teachers, guided by the scientific literacy approach, in a professional master's degree offered by the Brazilian government as a teachers instruction program linked up to public schools. The investigated documents were texts produced by the own teachers in training during the program in question, in addition to an official document that was proposed to determine, mainly, subjects, contents and skills to be compulsorily worked on Brazilian basic schools. At the end of this article, we present a proposal of pedagogical activity as result of alignment of knowledges produced in the investigated experience of teacher training.

Ciência Nas Licenciaturas?

“…Os avanços nos estudos científicos no campo da Educação e, especialmente, da Linguística Aplicada, exigem-nos posicionamentos precisos em meio à diversidade conceitual disponível (cf. MARINHO; CARVALHO, 2010;SILVA, 2012;SILVA;GUIMARÃES;MEDEIROS, 2018).…”

“…As duas primeiras perspectivas da natureza da ciência sintetizadas acima identificam parcialmente nossa compreensão de alfabetização científica, ao passo que a terceira caracteriza parcialmente nossa compreensão de letramento científico (cf. SILVA, 2016;SILVA;GUIMARÃES;MEDEIROS, 2018).…”

“…Este trabalho se trata de uma investigação situada no âmbito dos estudos do letramento científico, na perspectiva indisciplinar da Linguística Aplicada. Conforme perceptível na seção anterior, utilizamos predominantemente referenciais teóricos originários do campo do Ensino de Ciências (CHASSOT, 2014;RANNIKMAE, 2008;2007;SASSERON;CARVALHO, 2011;SANTOS, 2007), Educação (DEMO, 2010a;2010b;2006;SOARES, 2016) e Linguística Aplicada (BARTON; HAMILTON, 2012;RAJAGOPALAN, 2004;SILVA, 2016;SILVA;GUIMARÃES;MEDEIROS, 2018) 1 . Investigamos alguns enunciados produzidos a partir de uma curta entrevista estruturada, focalizando algumas noções mais ou menos legitimadas de ciência, considerando possíveis desdobramentos para a formação inicial de professores nas licenciaturas.…”