Construção e validação do instrumento para avaliar o estresse em professores

Abstract

RESUMOObjetivo: validar um instrumento de entrevista baseado na teoria de Betty Neuman para a avaliação do estresse de professores. Método: estudo metodológico desenvolvido nas etapas de construção dos itens, análise de conteúdo por um painel de juízes e validação de aparência. Os dados foram descritos em frequência simples e analisados por meio do cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e do teste binomial. Resultados: Na análise de conteúdo e aparência, o instrumento obteve o IVCt de 0.82 e 0.92, respectivamente. Conclusão: o instrumento proposto é válido do ponto de vista do conteúdo e aparência. Seu conteúdo está relacionado ao modelo de Betty Neuman e é capaz de identificar os três tipos de estressores e as cincos variáveis que compõem o indivíduo. Seu emprego permite avaliar as causas de estresses, a quais tipos de estressores os professores estão expostos e quais variáveis dimensionais estão em desequilíbrio. Descritores: Estresse Psicológico; Estudos de Validação; Cuidados de Enfermagem; Educação em Saúde; Ensino Fundamental e Médio; Coleta de Dados. ABSTRACT Objective: to validate an interview tool based on Betty Neuman's theory for teacher stress assessment. Method: a methodological study developed during the construction of the items, content analysis by a panel of judges and validation of appearance. The data were described in simple frequency and analyzed by calculating the Content Validity Index (CVI) and the binomial test. Results: in the analysis of content and appearance, the instrument obtained the CVIt of 0.82 and 0.92, respectively. Conclusion: the proposed instrument is valid from the point of view of content and appearance. Its content is related to the Betty Neuman model and is able to identify the three types of stressors and the five variables that make up the individual. Their employment allows one to evaluate the causes of stress, to what types of stressors teachers are exposed and which dimensional variables are in imbalance. Descriptors: Psychological stress; Validation studies; Nursing care; Health Education; Education, Primary and Secondary; Data Collection. RESUMEN Objetivo: validar un instrumento de entrevista basado en la teoría de Betty Neuman para la evaluación del estrés de los profesores. Método: estudio metodológico desarrollado en las etapas de construcción de los ítems, análisis de contenido por un panel de jueces y validación de apariencia. Los datos se describieron en frecuencia simple y se analizaron mediante el cálculo del Índice de Validez de Contenido (IVC) y de la prueba binomial. Resultados: en el análisis de contenido y apariencia, el instrumento obtuvo el IVCt de 0.82 y 0.92, respectivamente. Conclusión: el instrumento propuesto es válido desde el punto de vista del contenido y la apariencia. Su contenido está relacionado con el modelo de Betty Neuman y es capaz de identificar los tres tipos de estresores y los cincos variables que componen el individuo. Su empleo permite evaluar las causas de estrés, a cuales tipos de estresores los profesores están expuestos y cuales variables dimensionales están en desequilibrio. Descritores: Estrés Psicológico; Estudios de Validación; Cuidados de Enfermería; Educación en Salud; Educación Primaria y Secundaria; Recolección de Datos.

Efeito da terapia floral no estresse docente

“…O Formulário de Avaliação do Estresse do Professor (FAEP) norteou as consultas sob a ótica do modelo de sistemas abertos de Betty Neuman e foi validado em conteúdo e aparência no ano de 2017, o que permitiu a sistematização e coleta de dados, identificando os tipos de estressores envolvidos. 19 Os outros três foram utilizados para avaliar os efeitos da terapêutica floral, o PSS-14, a Lista de Sinais e Sintomas de Estresse (LSS) e o Formulário de Avaliação dos Aspectos Bioeletrográficos (FAAB).…”

“…O total da escala é a soma das pontuações e os escores podem variar de zero a 56 pontos, categorizados em quatro escores: zero a 13: baixíssima percepção de estresse; 14 a 27: baixa percepção de estresse; 28 a 42: média percepção de estresse; e 43 a 56: alta percepção de estresse. 19 O LSS constitui-se de 59 itens, que avalia a frequência dos sintomas referidos, utilizando uma escala tipo Likert, sendo (0) para nunca, (1) raramente, (2) frequentemente e (3) sempre.…”

O fenômeno do estresse em professores do Ensino Fundamental: uma revisão integrativa

“…De fato, essa população, em específico a da rede pública de ensino, convive com a impressão de diminuição profissional, tendo em vista que a violência aumenta cada vez mais, as condições físicas e impróprias, a perda dos recursos didáticos e a dificuldade de informações. Por sua vez, esses são alguns fatores que podem interferir na qualidade de vida dos profissionais levando a um estresse intenso (Pinto, Senna, Vasconcelos, Leal, Sants, & Sousa, 2018).…”

Construção e validação de uma ficha clínica para acompanhamento de pré-natal de risco habitual*

“…Sabe-se que em pesquisas de validação com mais de cinco peritos o coeficiente de validação encontrado deve ser igual ou superior a 80%, o que confirma o êxito dessa pesquisa. [19][20] Além disso, o emprego de uma ficha clínica construída a partir de um trabalho de validação, viabiliza uma assistência segura ao paciente com ênfase em registros completos em conformidade com o código de ética profissional e em consonância com o protocolo de segurança do paciente. Além disso, o prontuário configura-se como um documento passível de ser submetido a auditorias, pode ser solicitado pela justiça ou pelo paciente por se tratar de um documento, que reflete a qualidade da assistência e a segurança do paciente.…”