Conteúdos Curriculares em Jogos Digitais Educacionais: Desafios de um Processo Participativo

Abstract

Abstract. Based on a socio-interactionist approach, the DEMULTS project is organized as a community of practice in the school context, in which students IntroduçãoCada vez menos os estudantes se adequam ao sistema educacional que está posto, dada a incompatibilidade entre suas características de aprendizagem e os métodos convencionais aplicados em muitas escolas [Prensky 2001]. Frente a essas divergências, Prensky (2010) aponta a necessidade da criação de abordagens para educação mais adequadas a esta geração, como por exemplo a utilização de jogos digitais, que podem ser vistos como uma linguagem com a qual os educandos estão familiarizados.

Desenvolvimento de Jogos Educacionais Digitais: um Relato de Experiência com o Framework PlayEduc

“…No desenvolvimento dos JED também se faz necessário a definição de objetivos claros em relação às competências que se deseja trabalhar com os educandos, que vão muito além de proporcionar uma boa experiência conforme a jogabilidade, a narrativa, o controle e a imersão (Barbosa e Madeira, 2019). Entretanto, integrar os elementos de mecânicas do jogo, com narrativas engajantes e personagens cativantes em um ambiente lúdico com conteúdo curricular, tende a gerar grandes desafios (Morais et al, 2017).…”

Explorando o potencial da interação NUI em um jogo de pensamento computacional para crianças

“…As discussões sobre a introdução do pensamento computacional como parte curricular dos anos de ensino fundamental já têm sido abordadas dentro do Brasil (Morais et al, 2017). A Sociedade Brasileira de Computação (SBC) apresentou recentemente seu posicionamento compreendendo que é fundamental que o ensino de pensamento computacional ocorra na educação básica (Raabe et al, 2017).…”

“…Trabalhos futuros podem ser realizados explorando outros tipos de movimentos como forma de interação. Também destaca-se ser relevante envolver o professor do ensino fundamental no processo de concepção do jogo para que seja possível relacionar o ensino do pensamento computacional com outras áreas do conhecimento (Morais et al, 2017).…”

“…Uma das abordagens que tem sido amplamente discutida é a relacionada ao ensino do pensamento computacional no contexto escolar (Raabe et al,2017;Morais et al,2017;Gomes, Barreto, Lima & Falcão, 2015;Rodriguez et al, 2015;Santos et al, 2018). O ensino do pensamento computacional não se concentra no ensino de linguagens de programação, mas sim no desenvolvimento de pensar em diferentes níveis de abstração para formular soluções para um dado problema (Bastos, Adamatti & Carvalho, 2016).…”

“…O pensamento computacional pode ser introduzido de diferentes formas dentro do contexto escolar. Uma delas é através de jogos digitais, que promovem atividades lúdicas desafiadoras e prazerosas (Cox & Bittencourt, 2017;Gomes et al, 2015;Morais et al, 2017). O uso de jogos como estratégia para ensino do pensamento computacional se apresenta como um meio desafiador e mais adequado para apresentar conceitos novos, principalmente para crianças (Rodriguez et al, 2015;Santos et al, 2018).…”