Contribuições de atividades educativas realizadas na sala de espera para o acadêmico de enfermagem

Abstract

RESUMOObjetivo: relatar a experiência de uma acadêmica de enfermagem no desenvolvimento de atividades na sala de espera e as potencialidades e fragilidades desse processo numa estratégia saúde da família. Método: relato de experiência crítico e reflexivo realizado durante o Estágio Curricular Supervisionado. Resultados: a experiência oportunizou vivenciar algumas fragilidades, sendo elas: dificuldade na elaboração escrita do projeto sobre o tema sugerido, insegurança na abordagem, falta de receptividade de alguns usuários, a intensidade do barulho na sala de espera, que dificultou a comunicação. Além das fragilidades, a acadêmica evidenciou potencialidades, sendo um momento de desenvolver melhor a sua comunicação com o usuário e fortalecer vínculo. Conclusão: A experiência, ao realizar a sala de espera no Estágio Curricular Supervisionado, foi relevante para que a acadêmica pudesse desenvolver estratégias em realizar atividades de educação e promoção de saúde. Descritores: Enfermagem; Estratégia da saúde da família; Educação em saúde; Capacitação Profissional. ABSTRACTObjective: To report the experience of a nursing student in the development of activities in the waiting room and the potentialities and weaknesses of this process in a family health strategy. Method: report of a critical and reflective experience during the Supervised Curricular Internship. Results: the experience allowed observing some weaknesses: difficulty writing the project about the suggested topic, insecurity in the approach, lack of some users' receptivity, the intensity of the noise in the waiting room that hindered communication. In addition to the weaknesses, the academic showed potentialities, being a moment to develop better her communication with the user and strengthen bond. Conclusion: The experience, when performing the waiting room in the Supervised Curricular Internship, was relevant for the academic could develop strategies to carry out activities of health education and promotion. Descriptors: Nursing; Family health strategy; Health education; Professional Training. RESUMENObjetivo: Relatar la experiencia de una académica de enfermería en el desarrollo de actividades en la sala de espera y las fortalezas y debilidades de este proceso en una estrategia salud de la familia. Método: relato de experiencia crítica y reflexiva que ocurrió durante el período de Prácticas Curriculares Supervisadas. Resultados: la experiencia proporcionó una oportunidad de experimentar algunos puntos débiles que son: dificultades en la preparación del proyecto de escritura sobre el tema sugerido, la inseguridad en el enfoque, la falta de receptividad de algunos usuarios, la intensidad del ruido en la sala de espera, que dificultó la comunicación. Además de las debilidades, la académica demostró potencialidades, siendo un tiempo para desarrollar mejor su comunicación con el usuario y para fortalecer los lazos. Conclusión: La experiencia de la sala de espera en las Prácticas Curriculares Supervisadas fue relevante para que la académica pudiera desarrolla...

Vivências e Experiências no Estágio Curricular Supervisionado na Atenção Básica no interior do Amazonas

“…As atividades de educação em saúde fornecem habilidades para o relacionamento com o público, garantindo um vínculo com o usuário, confiança, aproximação, e assim, podendo extrair informações relevantes para o processo de uma assistência mais adequada (10) .…”

Reativação De Um Grupo De Puericultura Coletiva

“…As estratégias utilizadas para atrair o público foram imprescindíveis para dar visibilidade ao grupo de puericultura coletiva. A realização da roda de conversa na sala de espera possibilitou discutir com os usuários do CSF sobre a importância da puericultura, mostrando assim, que a sala de espera pode ser utilizada para o desenvolvimento de ações educativas, constituindo um espaço de diálogo que permite orientar e empoderar os usuários sobre a temática abordada (GIL et al, 2018).…”

Sala de espera: práticas educativas desenvolvidas pelo enfermeiro na unidade básica de saúde

“…Uma das estratégias para essa transição é a promoção em saúde, que procura mitigar iniquidade no processo saúde com o objetivo de que o usuário e a comunidade participem ativamente nos fatores que afetam a saúde e qualidade de vida (MALTA et al, 2014). A promoção em saúde na atenção primária envolve o cuidado coletivo e as ações extensionistas (GIL et al, 2018), cabendo ao profissional de saúde realizar medidas educativas que visam a proteção, promoção, prevenção, tratamento e reabilitação da saúde no seu processo de trabalho (BRITO; MENDES; SANTOS NETO, 2018).…”

“…Neste sentido, a sala de espera torna-se cenário ímpar das ações educativas, onde os conhecimentos teórico/práticos e o saber científico/popular se entrelaçam e permitem maior aproximação entre docentes/alunos/profissionais/comunidade, através do diálogo e troca de saberes (GIL et al, 2018), pois nos processos educativos o enfermeiro deve desconstruir mitos, agregar novos conhecimentos e atitudes positivas frente ao processo de saúde-doença.…”