Corpo e sexualidade: experiências em salas de aula de ciências

Abstract

Resumo: Neste texto visamos cartografar, a partir da interlocução com autores como Deleuze, Guattari e Foucault, a localização daquilo que professoras e professores em salas de aula no trabalho com a disciplina Ciências, anos iniciais e finais do ensino fundamental, apontam como "problemas" no diálogo com as crianças sobre corpo e sexualidade. Problematizaremos o lugar da realização da aula como possível dispositivo maquínico, sinalizando para a possibilidade de que, no encontro entre professores e alunos, se criam corpos e sexualidades; se experimentam lugares de gêneros e lugares generificados. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa vincula-se à matriz de pensamento que toma as explicações científicas como "histórias que atuam na constituição de um objeto de conhecimento científico", pois busca pelos modos como se "entretecem nestas explicações outras histórias". Foram realizados grupos focais e aplicados questionários a professores/as que atuam na rede pública municipal de ensino na cidade de Uberlândia-MG. Como problemas, foram apontados o estranhamento com a vida que pulsa e lateja nos corpos e nas vivências das crianças, a relação com a família e com as experiências de desejo e prazer das crianças. Palavras-chave: Sexualidade; Gênero; Corpo; Ensino Fundamental Abstract:In this text, we aim to map, from the dialogue with the Authors as Deleuze, Guattari and Foucault, the location of what teachers in classrooms at work with sciences discipline, initial and final years to basic education, put as "problems" the discussion with the children about body and sexuality. We question the place of realization of class as possible machinic device, indicating to the possibility that in the meeting between teachers and students, creates bodies and sexualities; experience genres and gendered places. By the methodological point of view, the search binds the array of thought that takes as Scientific Explanations as "stories that act in the constitution of object of certain Scientific Knowledge", because searches for modes how to "interweave these explanations other stories". Questionnaires and focus groups were conducted one applied Teachers what's working in municipal public education in the city of Uberlândia MG. As problems, the estrangement with life what were appointed pulsates and throbs to the family relations and the experiences of desire and pleasure children in bodies and experiences children's. Key-words:Sexuality; Gender; Body; Elementary School.Resumen: En este texto, se pretiende hacer la cartografía, a partir de la interlocución con los actores como Deleuze, Guatari y Foucault, la localización de lo que profesores en clase en el trabajo con la disciplina Ciencias, en los años iniciales y finales del enseño fundamental apuntan como "problemas" en el dialogo con los niños sobre cuerpo y sexualidad. Se problematizará el sitio que se realizará la clase como posible dispositivo maquínico, haciendo señales de que, el encuentro de profesores y alumnos se crean cuerpos y sexualidades; se experimentan sitios de gé...

“O Preço Do Preconceito Nos ‘Couros’”: (Des)construções Acerca Da Educação Sexual Na Escola

“…Durante a formação docente pouco se fala de corpo, mais precisamente em Anatomia Humana que dá ênfase ao corpo humano como protagonista do conhecimento a ser desenvolvido, porém com uma visão biológico-higienista e consequentemente não enxergando-o como uma construção sociocultural. Segundo Silva (2014), o corpo que aparece nos textos e aulas é fragmentado e biomedicalizado. Louro (2000) aponta uma correlação na construção histórica do disciplinamento dos corpos e das mentes, tornando os processos de escolarização preocupados em vigiar, controlar, modelar, corrigir e construir os corpos de meninos e meninas, de jovens homens e mulheres.…”

Corpo, gênero e sexualidade em um livro didático de Ciências da Natureza do PNLD/EJA 2014

“…Buscou compreender como esses conteúdos produzem representações discursivas de disciplina, de prevenção, relações de gênero, práticas de controle sobre os corpos e às sexualidades dos sujeitos em nome do sujeito saudável. Silva (2012), debruçouse na localização em salas de aulas, no trabalho com a disciplina de Ciências nos anos iniciais e finais, no qual educadores/as apontam como problemas a questão do diálogo com as crianças sobre corpo e sexualidade. Este artigo foi selecionado porque, apesar de investigar professoras e professores do E nsino Fundamental que atuam com a disciplina Ciências por meio de entrevistas e grupos focais, o trabalho traz de maneira agregada 21 a busca por imagens e a sequência da apresentação do conteúdo reprodução humana em textos didáticos de Ciências e Biologia, do mesmo modo que exemplos de figuras extraídas de uma obra didática e suas análises.…”

“…Silva (2012) explica que corroborando com sua produ ção um outro trabalho com financiamento do CNPQ, sobre as formas de orientação e os textos sobre cultura e sexualidade presentes em obras didáticas de Biologia aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático no Brasil -2012 estava em fase de implantação.…”