Corpus et appropriation de L1 et L2

Boulton, Alex; Canut, Emmanuelle; Guérin, Emmanuelle; Parisse, Christophe; Tyne, Henry

doi:10.4000/linx.1475

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“…3 Le mot « corpus » est potentiellement problématique dans la mesure où il peut renvoyer à des définitions différentes (cf. Boulton et al 2015). En didactique le terme « corpus » peut désigner une collection de place importante aux associations plus ou moins préférentielles ou figées dans la langue, trouve un appui théorique dans le connexionnisme (Ellis 1998) où l'on aborde l'acquisition par la détection de relations saillantes dans l'input.…”

Section: Corpus Et Apprentissageunclassified

Homophonie et maîtrise du français écrit : apport de l’apprentissage sur corpus

Leray¹,

Tyne²

2016

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Mastery of spelling in L1 French is notoriously complex, in particular due to morphographic difficulties and grammatical homophony. This study investigates the use of data-driven learning in French primary schools for the homophonous set /sE/ (c’est, s’est, ces, ses, sais/t). The results show that whereas initially there is no difference in comparison to traditional teaching (i.e. following pre-test, fewer errors are made in general at the time of learning by both experimental and control groups), there is less attrition for the data-driven learning group, with some spellings progressing even at the post-test stage. We suggest that data-driven learning may be used for developing spelling in L1 French as learners are exposed to enriched input. The question of how a predominantly L2-based method can be applied to L1 pedagogy is raised.

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Section: Corpus Et Apprentissageunclassified

Homophonie et maîtrise du français écrit : apport de l’apprentissage sur corpus

Leray¹,

Tyne²

2016

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“…Si le mot corpus est souvent employé pour désigner les données (ce qui est normal), on relèvera néanmoins l'hétérogénéité de l'emploi de ce mot par les différents auteurs (cf. Boulton et al, 2015): on voit ainsi le corpus comme échantillon d'exemples (Messaoudi), comme ensemble d'observations, ‘dépouillement des données’ et questionnaire (Laila Bendref), comme ensemble d'utilisations d'une langue comparée à une autre (Abdoulaye Ndiaye), et comme ensemble d'interactions enregistrées (notamment Trinh Duc Thai). D'autres termes auxquels les auteurs ont recours incluent base de corpus (Guinamard et Zhang) et base de données (Groupe ICOR).…”

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