Creencias de directivos escolares: implicancias en el liderazgo pedagógico

Abstract

ResumenEl objetivo del artículo consiste en develar las creencias que poseen líderes escolares sobre diseño de enseñanza, proceso de aprendizaje y evaluación, según enfoque pedagógico por transmisión o construcción. El trabajo se suscribe a la investigación educativa. Participan 10 directivos que lideran centros educativos de educación primaria y secundaria, región de La Araucanía, Chile. Para recoger información se aplica un cuestionario de escala tipo Likert y se realiza un grupo de discusión entre los participantes. Los resultados cuantitativos reflejan que coexisten creencias híbridas en el pensamiento directivo desde enfoques pedagógicos por transmisión y construcción. Sin embargo, al analizar el contenido discursivo, emergen las creencias por transmisión. En conclusión, prevalecen creencias directivas con un enfoque pedagógico por transmisión que subyace a la toma de decisiones de estos líderes. Surge la necesidad de una formación directiva centrada en un liderazgo pedagógico que tensione y reconstruya las creencias de directores escolares. Palabras-clave:Creencias pedagógicas; proceso pedagógico; liderazgo pedagógico. School leaders' beliefs: implications in the educational leadership AbstractThe aim of this article is to reveal the beliefs that leaders have on the instructional design, learning and assessment process, according to the pedagogical approach by transmission or construction. The work subscribes to the educational research. There, participated 10 principals who lead schools in primary and secondary education, in Araucania region, Chile. To collect the information, a questionnaire Likert scale is applied and is done in a group discussion among participants. The quantitative results show that hybrid beliefs coexist in the principal thinking from pedagogical approaches b transmission and construction. However, when analyzing the discursive content, transmission beliefs emerge. In conclusion, prevailing the principal beliefs with a pedagogical approach underlying transmission decisions of these leaders. Arises the need of management training focused on pedagogical leadership that stresses and rebuild the beliefs of school principals.Keywords: pedagogical beliefs; educational process; pedagogical leadership. Crenças de diretores escolares: implicações na liderança pedagógica ResumoO objetivo deste artigo consiste em revelar as crenças que possuem os líderes escolares sobre projeto de ensino, processo de aprendizagem e avaliação, segundo o enfoque pedagógico por transmissão ou construção. O trabalho se subscreve à investigação educativa. Participam 10 diretores que lideram centros educativos de educação primária e secundária da região da Araucanía, Chile. Para recolher as informações, se aplica um questionário de escala tipo Likert e se realiza um grupo de discussão entre os participantes. Os resultados quantitativos refletem que coexistem crenças híbridas no pensamento diretivo desde os enfoques pedagógicos por transmissão e construção. No entanto, ao analisar o conteúdo discursivo, emergem as cre...

Impacto del liderazgo en las comunidades de aprendizaje. Una revisión de literatura

“…Los investigadores destacan un tercer tipo de liderazgo, al cual llaman pedagógico y como es de inferir, está relacionado al plano educativo. Los resultados de investigaciones a nivel mundial, nos llevan afirmar que el liderazgo pedagógico cuenta con una línea de atención totalmente clara que es la institución educativa, comparten un objetivo que es mejorar los aprendizajes escolares, para ello se convierte en una prioridad responder a los problemas, demandas y necesidades de los integrantes de una comunidad (Rodríguez et al, 2020;Ritacco y Amores, 2019;Mellado et al, 2017;Contreras, 2016), inclusive se marca como fundamental que los directivos desarrollen este tipo de liderazgo, siendo un factor que repercute en la mejora educativa (Ritacco y Amores, 2019;Mellado et al, 2017).…”

Effective Leadership Strategies: Bridging Gaps in the Latin American Educational System

“…La investigación aquí muestra la necesidad de formar a los directivos con un enfoque pedagógico más sólido para que puedan tomar decisiones adecuadas y efectivas . (21,22,23,24,25,26) Estos estudios son cruciales para comprender la evolución del liderazgo directivo y la necesidad de adaptarse a los cambios y desafíos contemporáneos en el ámbito educativo.…”

Leadership as Learning: a studentfocused training approach

“…So, notwithstanding pedagogical leadership and the conception of learning it encompasses, many schools are led from a bureaucratic/ administrative perspective that focuses on procedures, schedules, and resources, in addition to addressing emergent issues without a clear pedagogical purpose (Bolívar, 2019;Bush, 2016). Furthermore, since there are a range of beliefs within the school organization about pedagogy, leadership centered on learning becomes an imperative and continuous challenge for school leaders Chaucono;Terosky, 2014). This educational challenge entails reshaping the mindset of teachers and transforming leadership practices to exert influence, through formal education, on how and what students learn as individuals in a stage of comprehensive development.…”

“…Therefore, it is a process that constantly evolves. Professional reflection is structured as a methodical, personal, and collective practice aimed at continuous improvement of professional performance and the transformation of traditional educational approaches Chaucono;. In this respect, critical reflection challenges the action theories that underpin practice and enables the exploration of new alternatives based on theoretical and empirical knowledge.…”