Criação de um herbário virtual como recurso didático para o ensino de Botânica

Abstract

O modelo atual empregado no ensino de Ciências tem merecido críticas que apontam a necessidade de renovar as concepções de aprendizagem de professores e alunos; onde o aluno é uma parte fundamental no processo de ensino e aprendizagem. O uso de multimídias, jogos de computador e o acesso à Internet tornam-se artifícios fundamentais para atrair a atenção dos adolescentes. No ensino de Botânica o uso destes recursos apresenta-se como uma valiosa estratégia para desenvolver conceitos acerca da morfologia das plantas. O termo herbário virtual é utilizado para designar a disponibilização de imagens digitais de exsicatas herborizadas via Internet. Seu uso pode auxiliar nas aulas de Botânica no Ensino Médio, uma vez que os alunos têm a possibilidade de visualizar imagens de exsicatas com a comodidade da Internet. O trabalho buscou construir um site com imagens de espécies vegetais herborizadas (exsicatas) e imagens comparativas de plantas in vivo, que foram utilizadas nas aulas de Botânica do Ensino Médio. Foram incluídas no site imagens de plantas herborizadas e in vivo, registradas durante um levantamento florístico realizado em conjunto com alunos de uma escola da rede pública de Fortaleza, em seguida o herbário foi aplicado uma aula na referida escola. Além disso, o site foi avaliado por meio do SAM e SMOG, onde se obteve um resultado satisfatório em relação ao objetivo do trabalho.

Recursos didáticos para o processo de ensino-aprendizagem de conteúdos botânicos para educação básica no Brasil

“…Neste recurso, as imagens são detalhistas, ilustrativas, pouco atrativas ou, de forma negativa, não se relacionam com o observado na realidade estudantil. Devido a isso, utilizar recursos audiovisuais (Tabela 1), modelos didáticos (Tabela 4) e artifícios tecnológicos (5 durante as explicações pedagógicas possibilita a transposição didática da teoria, bem como favorece o raciocínio e interatividade, à observação de estruturas e organismos ou demonstração e observação de situações abstratas que não são visíveis ou de difícil visualização na escassez de material natural apropriado, permitindo a inclusão mais pessoas (Silveira et al, 2017, Lima, 2020Vieira & Côrrea, 2020;Brasil-Peixoto et al, 2021Souza et al, 2021.…”

“…Na educação básica, a associação entre a "cegueira botânica" e a falta de conhecimentos botânicos, denominado de "analfabetismo botânico" (Uno, 2009), torna a aula de botânica desinteressante para os docentes (por se sentirem inseguros, não possuírem uma formação universitária suficiente ou mesmo continuada) e os estudantes devido ao currículo escolar e a escassez de recursos didáticos voltados a área (Uno, 2009;Silva & Ghilardi-Lopes, 2014; Paiva Barbosa & Ursi, 2019) que melhor se enquadrem aos objetivos da aula (Pereira et al, 2020;Vieira & Corrêa, 2020). Isso favorece utilização constante do livro didático durante as aulas de botânica, tornando-as totalmente teóricas, descontextualizadas, memorizadoras e sem contribuição para a formação de um cidadão crítico e atuante na contemporaneidade (Pereira et al, 2020;Brasil-Peixoto et al, 2021). Além disso, é contrastante com atividades e recursos práticos que instiguem a curiosidade, demonstrem a importância e a relação das plantas no cotidiano (Abdalla & Moraes, 2014;Costa et al, 2019;Barbosa et al, 2020).…”

Os Desenhos Como Ferramenta De Ensino De Botânica

“…Neste sentido, as legendas facilitam a compreensão das ilustrações; de tal forma que ao realizar um desenho, por exemplo, também seja colocada legendas que esclarecem ao leitor (BRASIL-PEIXOTO et al, 2021). Nessa mesma linha de pensamento, quanto ao desenvolvimento da forma de observar, o ato de desenhar, permite ou autor do desenho desenvolver um olhar investigador, o qual é importante para os processos investigativos das ciências e que permite ao mesmo perceber as relações, conexões e diferenças importantes existentes entre as estruturas dos espécimes estudados (SOBRAL; LOPES; TRINCHÃO, 2017).…”

Uso do herbário virtual fitopatológico para o ensino de Fitopatologia

“…Cabe destacar que o termo herbário virtual pode ser usado para referir-se a informações sobre plantas infectadas por doenças, provenientes de exsicatas herborizadas (BRASIL-PEIXOTO et al, 2021) ou não (HOPKINS, 2005), disponibilizadas via internet.…”