Criteria-Based Assessment as a Tool for Measuring the Quality of Education: Formative and Summative Assessment

Abstract

Аннотация: Представлена система критериального оцени-вания по дисциплине «Английский язык» в средней школе. Дано описание основных задач, видов и преимуществ системы критериального оценивания.Модернизация Российского образования предполагает формирование ключевых компетенций учащихся, обеспечивающих их функциональную грамотность, ответственность в выборе образовательных траекторий и са-моразвитие во всех видах жизнедеятельности. В частности, отмечается необходимость перехода от парадигмы оценки достижений учащихся по знаниям, умениям, навыкам к оценке уровня сформированности их ключевых компетенций [1,2].Критериальное оценивание является относительно новой технологией, используемой в современной школе. Оценка достижения планируемых результатов образования выступает одновременно и как цель и элемент содержания, и как средство обучения и учения. Так, входя в состав уни-версальных учебных действий, оценка и контрольно-оценочная деятель-ность в целом выступает как самостоятельный элемент содержания обра-зования, который необходимо формировать и развивать. С другой стороны, система оценивания позволяет получать интегральную и дифференциро-ванную информацию о процессе преподавания и процессе учения, отсле-живать индивидуальный прогресс учащихся в достижении планируемых Кривенцова Екатерина Эдуардовна -преподаватель английского языка, ФГКОУ МКК «Пансион воспитанниц МО РФ», г. Москва; Гунина Наталья Александровна -канди-дат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой «Международная профессиональ-ная и научная коммуникация»,