Criterios sobre las tecnologías del aprendizaje y conocimiento (tac) en tiempo de pandemia covid-19

Abstract

COVID-19 llegó al mundo para poner al revés los planes y fue tan fácil notar la falta de planificación en la aplicación de nuevas pedagogías y nuevas tecnologías, en todos los niveles educativos, puntualmente en las dirigidas a la enseñanza y el aprendizaje en línea conociendo a las herramientas pedagógicas y tecnológicas que permiten aprender y enseñar utilizando dispositivos conectados a Internet, superando la necesidad y limitación de reunir a docentes y alumnos en un mismo lugar físico para compartir un espacio común y también un mismo tiempo.
 La era de la tecnología ha traído consigo cambios que son importantes en el marco educativo, no sólo por el impacto que tiene sobre las interacciones sociales, sino porque el mercado laboral también las arrastra a sus formas de convivencia y son parte clave de casi todos los procesos en estos tiempos de pandemia.
 En este artículo se mencionan algunos criterios donde ciertos autores y el banco mundial manifiestan su lado positivo y negativo respecto a las Tecnologías de aprendizajes y conocimiento en tiempos de pandemia.

Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje. Experiencias de docentes y estudiantes

“…En este sentido, las tac se caracterizan por guiar las herramientas digitales para fines educativos considerando las estrategias y metodologías con el objetivo de crear un aprendizaje significativo para los estudiantes y contribuir en la formación integral de los futuros profesionistas (Cabero, 2017;Valarezo y Santos, 2019). Asimismo, sitúan en el centro el aprendizaje de los estudiantes, debido a que traen consigo nuevas oportunidades para aprender, puesto que se utilizan herramientas tecnológicas para llevar al estudiante a que construya su propio aprendizaje de manera individual y colectiva (Santana et al ., 2020).…”

Aplicación de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento para favorecer la Educación Inclusiva

“…Según Sardi et al, (2021) la óptima implementación de las TAC implica un cambio en la actuación del docente, se requiere sea innovador y capaz de transformar su propia superación para que desde su actuación esta aspiración deje de ser un mero discurso y se convierta en una acción práctica. Que como agente de cambio promueva situaciones de desarrollo de capacidades para el aprendizaje; transformaciones que atañen a las bases del sistema educativo y representan la adopción de modelos pedagógicos fundamentados en novedosas metodologías que al fin resuelvan el desencuentro existente entre las TIC y la educación (Moreno, 2015).…”

WebApps para Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y su uso en asignaturas de educación básica.

“…La implementación de aplicativos (entendidos como aplicaciones informáticas que se ejecutan en dispositivos móviles, como teléfonos inteligentes y tabletas) ofrece diseños interactivos y atractivos, lo que los hace ideales para el aprendizaje a partir de ventajas que Sardi et al, (2021) comentan como ventajas para el aprendizaje en educación básica: a) Motivan a los estudiantes: Los aplicativos son atractivos y divertidos, lo que ayuda a motivar a los estudiantes a aprender. b) Facilitan la comprensión de conceptos: Los aplicativos pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor los conceptos abstractos a través de la interacción y la práctica.…”

“…En ese mismo contexto Sardi et al, (2021) sugieren que la utilización de aplicativos dentro de cualquier tipo de EVA puede contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en educación básica de las siguientes maneras: a) Personalizando el aprendizaje: Los aplicativos pueden ayudar a personalizar el aprendizaje al ofrecer diferentes niveles de dificultad y actividades adaptadas a las necesidades de cada estudiante. b) Promoviendo la participación: Los aplicativos pueden promover la participación de los estudiantes al involucrarlos en actividades interactivas y atractivas.…”