COVID-19  llegó al mundo para poner al revés los planes  y fue tan fácil notar la falta de planificación en la aplicación de nuevas pedagogías y nuevas tecnologías, en todos los niveles educativos, puntualmente en las dirigidas a la enseñanza y el aprendizaje en línea conociendo a las herramientas pedagógicas y tecnológicas que permiten aprender y enseñar utilizando dispositivos conectados a Internet, superando la necesidad y limitación de reunir a docentes y alumnos en un mismo lugar físico para compartir un espacio común y también un mismo tiempo. La era de la tecnología ha traído consigo cambios que son importantes en el marco educativo, no sólo por el impacto que tiene sobre las interacciones sociales, sino porque el mercado laboral también las arrastra a sus formas de convivencia y son parte clave de casi todos los procesos en estos tiempos de pandemia. En este artículo se mencionan algunos criterios donde ciertos autores y el banco mundial manifiestan su lado positivo y negativo respecto a las Tecnologías de aprendizajes y conocimiento en tiempos de pandemia.

Este documento tiene como propósito influenciar las intenciones vocacionales que la persona requiere, el conocimiento de sí mismo, para poder implementarlos en sus planes de estudio, de las propuestas de trabajo, de las competencias que debe desarrollar para alcanzar un buen desempeño lo cual le permitirá tomar las decisiones que considere de acuerdo a sus capacidades y aptitudes para ubicarse en el contexto social-laboral. La orientación vocacional y profesional adquieren un significado muy alto en las actividades académicas dando paso a adquirir estrategias en una comunicación educativa adecuada en estudiantes, siendo este el dinamismo que estas presentan para ir respondiendo a los cambios sociales, y que se reflejan en el ambito profesional, además porque se debe considerar el carácter solidario y humanista que encierra cualquiera de sus perfiles profesionales. Para esto se realiza un análisis teórico acerca de la orientación vocacional y profesional como estrategia en la comunicación educativa en el contexto de la formación profesional, de tal forma que hace énfasis de que dicho enfoque se ubica en la formación integral del individuo, expresado en las capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales que han de construirse en el estudiante para ser considerado una persona competitiva.

El objetivo de este artículo fue analizar el papel de las familias en el desarrollo emocional delos hijos durante la etapa de la adolescencia. Para ello, el marco metodológico se basó en elparadigma positivista, empleando la investigación de campo, con enfoque cuantitativo, bajo elmétodo estadístico e inductivo-deductivo, en el cual, se escogió una población de 65 familiasde la Comunidad El Vergel, ubicado en el cantón Chone, Manabí, Ecuador, de la cual seseleccionó aleatoriamente a 25 familias, a las cuales, se aplicó la técnica de la encuesta pormedio del cuestionario de preguntas de tipo Likert. Los resultados obtenidos develan que losroles y funciones que desempeñan cada integrante propicia un adecuado desarrollo emocional adolescente. Se concluye que, el papel de la familia es crucial para el desarrollo emocional de los adolescentes, dado que, se aprenden valores, actitudes, autoestima, que coadyuvan al desarrollo de las emociones

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