Critical distinctions among three approaches to peer education

Teachers’ leadership and students’ experience of group work

“…The differences between "real group work" (collaboration) and cooperation coincide with the definitions presented by way of introduction in this paper, for instance Damon and Phelps (1989), Galton and Williamson (1992), Hammar Chiriac (2008, 2010a, and Webb and Palincsar (1996).…”

Salas de estudio tuteladas en grados en ingeniería y arquitectura - [Supervised study rooms in engineering and architectural degrees]

“…La colaboración se distingue por que el alumnado realiza la actividad de forma compartida, en el intercambio de ideas discrepantes se aprecian con claridad ideas individuales y el grado en el que se comparte la actividad es menor, en la actividad paralela el trabajo se vuelve independiente y la interacciones entre los miembros se reducen. Además de esto, los investigadores introducen las nociones de igualdad y mutualidad para referirse a la calidad de las interacciones entre los miembros de los grupos (Damon y Phelps, 1989). Se habla de un grupo "alto en mutualidad" cuando todos sus miembros contribuyen al discurso común la mayor parte del tiempo, mientras que en el caso de que uno de los compañeros domine el discurso del grupo se habla de un grupo de "baja mutualidad" (McCarthey y McMahon, 1992).…”

Patterns of Interaction in Young EFL Learners’ Pair Work: The Relationship between Pair Dynamics and Vocabulary Acquisition

“…She criticised the analytic approach based solely on linguistic characteristics of peer interactions and maintained that such an approach ignores "the fact that in face-to-face interactions, learners negotiate not only the basic topic but also their relationship" (2002, p. 120). Instead, she explored peer interactions in collaborative dialogues by drawing on the work of Damon and Phelps (1989) and using two indexes of 'equality' and 'mutuality' for distinguishing different patterns of peer interactions. Equality refers to "authority over the task or activity" (p. 127).…”