Cultura e juventude: a formação dos jovens nos Pontos de Cultura

Abstract

A motivação desta pesquisa nasceu da identificação do congraçamento entre cultura e educação em um conjunto de práticas sociais e culturais concretas, os Pontos de Cultura. O interesse em pesquisar espaços e práticas de ação cultural

Juventude e apoio social: um olhar sobre as redes sociais de estudantes paraenses

“…Segundo London, Zimmerman e Erbstein (2003), o desenvolvimento da comunidade nos dias atuais está correlacionado diretamente ao desenvolvimento do jovem. Foi nessa perspectiva que os dados da pesquisa de Vilutis (2009) se destacaram, uma vez que apontou que 70% dos jovens entrevistados participavam diariamente das atividades comunitárias, estimulando a atuação política em algum grupo ou movimento.…”

“…De acordo com os resultados, as magnitudes das correlações maiores e positivas estavam relacionadas entre a percepção do apoio na escola e a percepção de apoio na família (r>0,428), entre autoeficácia e expectativa de futuro (r>0,457), bem como entre autoestima e autoeficácia (r>0,361), confirmando os resultados encontrados na literatura: (a) A percepção da escola está relacionada às variáveis percepção da família e autoeficácia; (b) A percepção da família está relacionada às variáveis autoestima e expectativa de futuro. Estudos de Granja e Mota (2018), Shen et al (2018), Cheng et al (2018) e Vilutis (2009) confirmam essas relações, uma vez que apontaram a associação entre apoio social das redes para o envolvimento das atividades no espaço escolar, no bem-estar psicológico, para a autoestima e para atuação política em grupos ou movimentos.…”

“…Em relação à rede comunitária, o estudo de Vilutis (2009), referente à motivação dos jovens para a participação e o envolvimento em atividades na comunidade, destacou que 70% dos que participavam diariamente estavam envolvidos politicamente em algum grupo ou movimento. A respeito da motivação, 58,8% participavam por causa da formação artístico-cultural, 23,5% pela formação profissional e somente 11% eram motivados pela possibilidade de inserção no mercado de trabalho.…”

Pontos de Cultura: contribuições para a Educação Popular em Saúde na perspectiva de seus coordenadores

“…Nesse sentido, os Pontos de Cultura surgem como estratégia de fomento à Educação Popular em Saúde, na medida em que possibilitam um olhar para os novos aprendizados, vivenciados pelos sujeitos no processo de definição de suas linguagens, na construção de um trabalho coletivo e criativo, de experimentação de suas escolhas éticas e estéticas, na manifestação da livre expressão e da inventividade 13 . Assim, os Pontos de Cultura, neste estudo, ao menos na perspectiva de seus gestores, surgem como estratégias que promovem a valorização do diálogo, o fortalecimento de coletividades e potencializam a criação cultural e o protagonismo social.…”

Las políticas culturales y su rol en la definición de elementos identitarios en organizaciones comunitarias: el caso de Chacras para Todos en la provincia de Mendoza (Argentina)

“…(Belfiore, 2002;Barbieri, Partal y Merino, 2011), que terminan por destinarles un rol instrumental. Para el presente análisis, consideramos estudios específicos sobre el Programa Pontos de Cultura de Brasil: la obra de Turino (2013), creador del concepto "pontos de cultura", así como trabajos que analizan su implementación e impacto (Barbosa Da Silva, 2014;Vilutis, 2009, Bentes, 2016, entre otros. También resultaron relevantes investigaciones que abordan los avances y dificultades en la propuesta de gestión compartida entre gobierno y sociedad civil puesta en práctica por este programa (Rachid Alves, 2016;Santini, 2017); así como experiencias y casos de implementación en Argentina (Prato y Segura et al, 2018).…”