Cultural literacy of preschool teachers teaching children from different cultures

Türkçe Öğretmeni̇ Adaylarinin Kültürel Okuryazarliğa Yöneli̇k Görüşleri̇

“…Kültür ve okuryazarlık üzerine birçok çalışma yapıldığı görülmektedir (Hark Söylemez, 2021;Kana, Aşçı, Kana ve Elkıran, 2018;Kana ve Kiler, 2021;Saygılı ve Kana, 2018;Üstündağ ve Elkıran, 2022;Ustabulut, 2021;Tepe ve Çelik, 2021). Kültürel okuryazarlık üzerine yapılan çalışmalar incelendiğinde ulusal alanda yeterli çalışmanın olmadığı (Aygül ve Korkmaz, 2018;Demir ve Kıngır, 2022;Kafadar ve Şan, 2021;Öztemiz, 2020;Zor, 2014), uluslararası çalışmaların birçok alanda (Al-Natour ve Gillespie, 2022;Bialostok, 2014;Broudy, 1990;Cue ve Casey, 2017;Gordon, 2018;Halbert ve Chigeza, 2015;Hirsch, 1987;Jakavonytė-Staškuvienė ve Kobakhidze, 2022;Johnson, 2014;Kale, Deretarla Gül ve Tohma, 2022;Karousiou, Vrikki ve Evagorou, 2022;Lähdesmäki, Baranova, Ylönen, Koistinen, Mäkinen, Juškiene ve Zaleskiene, 2022;Maine, Cook ve Lähdesmäki, 2019;Nohl, 2009;Robinson ve Williams, 2023;Sari, ve Mutiara, 2022;Schweizer, 2009) yapıldığı görülmektedir. Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının kültürel okuryazarlığa yönelik bakış açılarını belirlemektir.…”