Dampak Pemberian Tugas Berbantuan Video Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini

Abstract

Wabah Covid-19 menyebabkan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar harus dilaksanakan secara daring. Namun, sekolah menerapkan system semi daring sehingga pada saat anak sekolah, pendidik dapat mengevaluasi dan mensinkronkan hasil karya pada saat full daring dan semi daring untuk mengetahui perkembangan motorik halus anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penngaruh pemberian tugas berbatuan video di masa pandemic terhadap perkembangan motorik halus anak usia dini kelompok B. Rancangan eksperimen non-equivalent post-test only control group designPopulasi berdasarkan kelas B terdiri dari 3 kelas yakni B1, B2, B3 sehingga total populasi yaitu 77 orang anak. Sampel dipilih dengan metode random sampling. Data diperoleh berdasarkan metode non-tes dengan instrumen penelitian melalui lembar tes kuesioner. Metode analisis yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif, dengan melakukan uji hipotesis statistic dengan uji t. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa terdapat perbedaan yang signifikan perkembangan motorik halus anak usia dini yang dibelajarkan menggunakan media audio visual dan kelompok anak yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional di TK. Jadi, pemberian tugas di masa pandemi menggunakan media audio visual berpengaruh signifikan terhadap perkembangan motorik halus anak usia dini kelompok B.

Pengembangan Instrumen Pemetaan Awal Literasi Dan Numerasi Anak Usia Dini

“…It is necessary to validate before literacy and numerical instruments are passed, so that the developed assessments must be appropriate and appropriate to the needs of learners. A test would be highly valid if it could serve its function as a measuring device and be able to give precise and accurate measurements according to the purpose of the instrument's development (Andriani et al, 2021;Johana & Dek Ngurah Laba Laksana / Instruments for Early Mapping of Preschool Numeracy and Literacy Ardipal, 2021). When an assessment instrument has low validity, the resulting data is said to be irrelevant or inaccurate.…”

Pemahaman Guru Tentang Penggunaan Alat Permainan Edukatif Dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini

“…Pemanfaatan alat permainan edukatif memiliki berbagai dampak positif bagi aspek perkembangan anak, seperti meningkatkan kesadaran diri anak terhadap kemandirian dan kepribadian anak secara total, mengembangkan kreativitas anak, meningkatkan rasa percaya diri, mengembangkan kemampuan bahasa, serta mengembangkan keterampilan motorik halus dan kasar. (Andriani et al, 2021). Selain itu APE dapat melatih fokus anak karena pelajaran yang diajarkan melalui media tersebut dapat bermanfaat membuat anak tetap fokus.…”

Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini melalui Permainan Eduktif Puzzle

“…Anak Usia Dini ialah anak sejak dalam kandungan hingga usia 6 tahun, dapat dikelompokkan dengan janin dalam kandungan hingga lahir, sejak lahir hingga anak usia satu tahun, anak usia 1-24 bulan dan 2-6 tahun (Andriani & Daryati, 2021). Laut (Mansur, 2005) mengklaim bahwa Anak Usia Dini merupakan sekelompok anak yang mengalami suatu proses perkembangan dan pertumbuhan yang cukup unik.…”