Das conexões entre cultura digital e educação

Abstract

A Cultura Digital emerge das diversas práticas sociais que vão incorporando as tecnologias digitais ao cotidiano. Inscrita no campo dos Estudos Culturais de uma vertente pós-estruturalista, esta pesquisa exploratória e de natureza bibliográfica investiga as conexões entre Cultura Digital e Educação, tendo como argumento a presença de uma Condição Digital na sociedade contemporânea. Assim, dois movimentos de investigação se interligam, sendo o primeiro uma apresentação do conceito de Cultura e Condição Digital, e o segundo uma análise dos contornos e deslocamentos no conceito de Educação, não somente como elemento de instrução escolar e ensino, mas enquanto processo de formação que direciona as condutas dos sujeitos. O referencial teórico tem apoio nas discussões de Gere (2008), Lister at, al (2009), Stalder (2018), Bauman (2008, 2009, 2010), Foucault (1995, 1998, 2008), entre outros. Os resultados apontam uma Condição Digital e uma Educação ao estilo expresso, individualizada, operada na mobilidade e ubiquidade dos artefatos digitais.

Formação de professores para a cultura digital: elementos em perspectivas diferentes da visão instrumental

“…Dessa forma, entende-se ser necessário e relevante problematizar uma formação docente não restrita aos aspectos instrumentais, operacionais e utilitaristas dessas tecnologias. Com base em Douglas Pereira da Costa e Maria da Glória Carvalho Moura Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 18, e21276, p. 1-21, 2023 Disponível em: <https://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa> 3 Lévy (2010) e Bortolazzo (2020), parte-se do pressuposto de que cibercultura e cultura digital não se reduzem à infraestrutura material da comunicação digital, mas que se configuram no conjunto de técnicas materiais, intelectuais e simbólicas resultante do impacto social e cultural da incorporação das tecnologias digitais nas atividades humanas, (re)configurando a cotidianidade, os modos de ser, viver e conviver, pensamentos, valores e atitudes.…”

“…Contudo, o hibridismo faz com que os valores, símbolos e seus aspectos culturais ultrapassem as fronteiras tecnológicas e reverberem no universo físico da sociedade, constituindo interconexões entre culturas que estão a modificar a vida humana em todos os espaços-tempos e práticas sociais Vieira, 2019;Santaella, 2016). Esse entendimento está em consonância com a concepção de cultura digital, a qual considera elementos produzidos pela comunicação digital, para além da rede on-line, mas atrelados ao uso dessas tecnologias (Bortolazzo, 2020), abrangendo a própria cibercultura.…”

“…Diante desse contexto, a cultura digital redimensiona a educação. A primeira desloca as ideias atuais que se possuem sobre a segunda: propõe uma educação escolar mais fluida e móvel, semelhante aos modos de viver na sociedade contemporânea; mobiliza pensar sobre o tipo de sujeito que se deseja formar em meio a multiplicidade e efemeridade dos discursos on-line; e problematiza a infraestrutura tecnológica digital na produção de saberes e nas possibilidades educacionais (Bortolazzo, 2020).…”

Digital Literacy and its Acquisition by Teachers and Principals at Educational Workplaces

“…Simultaneously, an organisational fact is that as the amount of data produced by humans and machines grows dramatically, the material costs related to energy storage decrease. Furthermore, treat them (Bortolazzo, 2020).…”