De l’émergence du courant « School improvement » et exemples d’applications

Abstract

Depuis une vingtaine d’années, dans le domaine de l’innovation et de la recherche en éducation, en particulier dans celui de l’évaluation de la qualité de l’enseignement, deux courants se sont développés en parallèle: celui des écoles efficaces (ou de l’efficacité de l’école), School effectiveness et celui de l’amélioration de l’école, School improvement. Ces deux dénominations sont le point de ralliement de deux communautés de recherche qui en partie se croisent et se superposent, et qui ont engendré une vie scientifique intense autour de plusieurs instituts et laboratoires de recherche dans de nombreux pays. La France est restée plutôt en marge du mouvement visant l’amélioration ou le développement des écoles dont les racines se retrouvent surtout dans la zone d’influence anglophone. Cet article se propose de résumer l’évolution de ces tendances, de présenter leurs caractéristiques les plus marquantes et de les situer notamment par rapport à l’évaluation externe et interne. Pour terminer, on décrira deux applications du courant «amélioration de l’école» ainsi que quelques expériences d’évaluation de la qualité de l’école et de l’enseignement menées en Suisse et l’on donnera un aperçu de la situation de ces deux courants en France.

Concezione e realizzazione del Questionario per la valutazione della didattica e della relazione con l’insegnante

“…La valutazione degli insegnanti nel quadro dell'autovalutazione globale di un istituto scolastico L'approccio alla valutazione dell'insegnamento che verrà descritto nelle prossime pagine è stato sviluppato presso la Scuola professionale artigianale e industriale (SPAI) di Mendrisio, nell'ambito di un vasto progetto relativo all'autovalutazione di un gruppo di istituti scolastici svizzeri del settore professionale -il progetto DAAP -concepito e messo in atto con la supervisione di John MacBeath, noto esperto internazionale di School Improvement (Berger et al, 2004). La SPAI di Mendrisio è una scuola professionale frequentata da circa 850 apprendisti, con un corpo docente costituito da 30 insegnanti.…”