De l’intervention-recherche à la production de ressources : quelle didactisation de l’activité pour la formation des enseignants ?

Websites Consulted by Future Primary Level Schoolteachers in France: Differences between Students and Trainees

“…(pp. 6-7) Félix [7] traces the development of the digital training Neopass@tion platform, and notably the processes that transform grass roots teaching situations into training resources. This training platform provides information on an issue we did not take into account here, namely, how to transform educators' resources into documents [8].…”

Le récit: un révélateur des arrière-plans et sous-entendus des métiers, un outil pour former et transformer

“…C'est le croisement des ces activités (discours, récits) réciproquement adressées, sur et à partir des situations de travail, qui doit fournir in fi ne, au terme du processus inscrit dans la durée, des ressources utiles en premier lieu à la mesure de l'écart entre ce que le débutant perçoit de sa propre activité et ce que lui enseigne le regard des autres sur cette activité. « Durant tout ce processus, acteurs et chercheurs sont donc engagés dans un travail de co-construction, des faits et de co-analyse des situations de travail qui, après avoir été jugés par les protagonistes comme emblématiques de leur action, sont remis en circulation auprès d'un collectif élargi » (Félix et Espinassy, 2012). Face aux transformations du métier d'enseignant, en l'occurrence, créatrices de nouveaux besoins des professionnels, ce processus complexe d'échange et de controverse est seul susceptible de fournir des ressources pour l'action par l'entremise de formations conçues à nouveaux frais.…”