Deficiência múltipla e escolarização: processos, política e desafios

Abstract

Apresenta interseções entre duas pesquisas realizadas em São Mateus – norte do Estado do Espírito Santo, no que tange às políticas de Educação Especial no sistema municipal de ensino. Uma pesquisa problematiza a escolarização de alunos com múltiplas deficiências no contexto do município, enquanto a outra problematiza as ações do Conselho Municipal de Educação no que tange às políticas de educação especial. Ambas pesquisas tomam como base de sustentação teórica a sociologia figuracional, fundamentada nos pressupostos de Norbert Elias. Os dados apresentados foram produzidos por meio do estudo de caso do tipo etnográfico, tendo como foco a constituição da política municipal local, via Conselho Municipal de Educação e a escolarização de alunos com diagnóstico de deficiência múltipla no município de São Mateus-ES. A análise evidencia que a prática conselhista pouco servirá aos anseios de um sistema educacional, se o seu colegiado não conciliar duas dimensões inter-relacionadas e complementares: a dimensão política e a técnico-burocrática.