Den æstetiske oplevelse som transcendent fænomen

Funch, Bjarne Sode

doi:10.1080/00291463.1996.11863884

Cited by 4 publications

(5 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The raw material for children's drawings consists of what they feel, experience, know, understand, or can imagine (Nielsen, 2012). The drawings can, therefore, be considered articulations of feelings, experiences, and meanings the children have not yet thematized (Bastrup-Madsen, 2001;Funch, 1996), albeit what the pictures express is also influenced by the children's drawing skills, the level of their ability to abstract, and their knowledge of visual cultural codes in the world around them. Children learn to use visual cultural codes in the way they express themselves, both when drawing at home and in daycare institutions, but also when they encounter and use other visual cultural idioms, for example, in colloquial language, body language, and media images (Nielsen, 2012).…”

Section: Drawing As a Methods In Research Involving Childrenmentioning

confidence: 99%

Drawing as a Facilitating Approach When Conducting Research Among Children

Søndergaard

Reventlow

2019

International Journal of Qualitative Methods

View full text Add to dashboard Cite

Using drawings to bridge the communication barriers between adults and children, this article looks at examples of fieldwork with socioeconomically disadvantaged young families in Denmark with a parent who has multiple diagnoses. Studies suggest a link between a disadvantaged socioeconomic childhood and a predisposition to illness and disease in later life and that children of ill parents tend to be ill more often and be lonelier than their peers with healthy parents. These findings are underpinned by other studies showing how children's social relations are vital to how they experience childhood and for their current and future health profile. Based on this knowledge, we wanted to study how children from families without a great deal of resources experience their family life but were faced with the dilemma of how to study this phenomenon. Reflection on these experiences shows that drawing is an effective method to facilitate conversations with children about difficult and taboo issues. The method's strength lies in the way it materializes thoughts and feelings, in the way it generates a sense of "community" between the child and the researcher, which is often challenging in ethnographic research involving children. With their drawings, the children were able to express feelings, sentiments, and experiences that were difficult to articulate in words but not equally difficult to recall as a physical and mental experience or to draw on paper. The drawings illustrated a shared desire among the children who took part in the study for normality, routine, and stability in the family. Please note that we emphasize the importance of including other fieldwork data when interpreting drawings and that it is essential to have a solid contextual understanding of the field.

show abstract

Section: Drawing As a Methods In Research Involving Childrenmentioning

confidence: 99%

Drawing as a Facilitating Approach When Conducting Research Among Children

Søndergaard

Reventlow

2019

International Journal of Qualitative Methods

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Børns tegninger kan betragtes dels som artikulationer af endnu ikke tematiserede følelser, oplevelser og betydning og dels som resultat af børns laering af visuelle koder og tilblivelsesmuligheder i samspil med deres omverden (Bastrup-Madsen, 2001;Funch, 1996a;1996b;Nielsen, 1993;. Barnet kan i tegning artikulere noget følelsesmaessigt og oplevet betydningsfuldt der endnu ikke er tematiseret og formgivet.…”

Section: Børnetegninger Kunst Og Forskningunclassified

“…Sanselig og aestetisk erkendelse opleves og udtrykkes i f.eks. følelsesmaessig eller emotionel spejling, tilskyndelse til bevaegelse, umiddelbare intuitive tolkninger eller en dyb 'vished' som ikke kan 'oversaettes' til enkle begrebsmaessige forklaringer (Funch, 1996a;1996b;Hohr & Pedersen, 1996;Todres, 2007).…”

Section: Børnetegning Som Aestetisk Objektunclassified

Forskeres arbejde med oplevelser af børns tegninger som forskningsmetode

Nielsen

2012

P&L

View full text Add to dashboard Cite

I tegning får børn mulighed for at give visuelt udtryk for forhold der optager dem. Den slags visuelle fremstillinger kan præsentere oplevelser, engagement og emotionelle kvaliteter der ikke er enkle at gøre sprogligt rede for. I videnskabelige undersøgelser kan børns tegninger bruges som udgangspunkt for undersøgelse af forhold der kan være vanskelige at udtrykke sprogligt. Når børnetegninger anvendes som forskningsmateriale, er det en udfordring at gøre det transparent hvordan tegninger på særlige måder bidrager til viden om det forskeren ønsker at undersøge. Formålet med denne artikel er at gøre rede for hvordan forskerens sanselige og æstetiske oplevelser af børns tegninger kan gøres transparente ved at tegninger betragtes som ‘æstetiske objekter’ som led i forskningsprocessen.

show abstract

“…Teatrets monologer er kunst. Det er de ved at sige noget uden at sige det direkte, men ved at fremstille det på en måde, så det åbner for en åben refleksionsproces og en følelsesmaessig reaktion hos andre (Funch, 1996a;1996b). Der siges i monologerne meget, men det er åbent hvad der menes, idet det siges gennem en fortaelling, en metafor.…”

Section: Refleksionerunclassified

Så rejser jeg mig op og vandrer tilbage til Paamiut - Om monologer i unges teater i Paamiut Asasara

Berliner

2012

P&L

View full text Add to dashboard Cite

I denne artikel undersøges indhold i og betydningen af unges teatermonologer3 – som de fandt sted i forbindelse med C:ntact’s teateropsætning med en gruppe unge i Paamiut. Forestillingen bestod af otte monologer, der blev fremsat af de unge. Da der var tale om monologer, undersøges det, hvad der er det specifikke i netop monologen som udtryksform i denne bestemte kontekst. Det undersøges her, hvordan monologen i form af fortælling har indgået i inuits kultur i fortællinger af myter, sagn og eventyr. Dernæst undersøges indholdet i de unges nutidige dialoger. Der afsluttes med en refleksion over betydningen af de unges dialoger i den konkrete kontekst samt mere generelt som en bestemt udtryksform. Artiklen bygger på interviews med de unge deltagere og med andre borgere i Paamiut samt på et spørgeskema og statistik om udviklingen i Paamiut.

show abstract

Den æstetiske oplevelse som transcendent fænomen

Cited by 4 publications

References 3 publications

Drawing as a Facilitating Approach When Conducting Research Among Children

Drawing as a Facilitating Approach When Conducting Research Among Children

Forskeres arbejde med oplevelser af børns tegninger som forskningsmetode

Så rejser jeg mig op og vandrer tilbage til Paamiut - Om monologer i unges teater i Paamiut Asasara

Contact Info

Product

Resources

About