Desafios no uso de Dados Abertos Conectados na Educação Brasileira

Abstract

A quantidade de dados publicados na web tem crescido nos últimos anos. No Brasil, diversos órgãos públicos têm iniciado o processo de abertura de dados objetivando efetivar a transparência e intensificar a colaboração entre governo e população. Na educação, existe uma diversidade de dados sendo gerados todos os dias. Contudo, essas bases apresentam problemas que dificultam o enriquecimento e a conexão dos dados neste cenário. Este artigo apresenta os principais desafios na aplicação de Dados Abertos Conectados na educação brasileira. Os desafios estão organizados sob as perspectivas de publicação e consumo. O objetivo deste trabalho é estabelecer discussões que proponham soluções para os desafios.

Dados Conectados na Educação

“…Em [Alcantara et al 2015] são apresentados alguns desafios no uso de Dados (Abertos) Conectados na realidade da Educação Brasileira. Os autores mostram que ainda existem poucas iniciativas de abertura de dados educacionais no Brasil, concluindo que a cultura de publicá-los praticamente não existe.…”

“…Os autores mostram que ainda existem poucas iniciativas de abertura de dados educacionais no Brasil, concluindo que a cultura de publicá-los praticamente não existe. No presente trabalho, ampliamos a visão apresentada em [Alcantara et al 2015]: (i) os desafios aqui apresentados foram compilados a partir de um mapeamento sistemática de propostas que relataram a publicação e/ou o uso de Dados Conectados na educação em diferentes iniciativas ao redor do mundo, tendo assim desafios específicos da educação, mas também, desafios pertinentes à área de Dados Conectados que se refletem na educação; (ii) damos ênfase a questões técnicas do uso de Dados Conectados na Educação; (iii) focamos em desafios para a publicação dos dados nos padrões de Dados Conectados, já que a publicação de dados em outros formatos (CSV, PDF, DOC, etc) vem evoluindo, mesmo que a passos lentos; (iv) detalhamos desafios existentes em etapas específicas do processo de publicação como a etapa de interligação dos dados; (v) discutimos aspectos não técnicos como a privacidade pessoal; e (vi) apresentamos ações, soluções e tecnologias adotadas para evoluir tais desafios. Além disso, foram considerados os desafios relacionados à inovação tecnológica na Educação, através do uso de dados conectados, com base no ecossistema sugerido em [Kapoor et al 2015] [Siqueira et al 2016].…”

“…Apesar dos esforços no desenvolvimento e na adoção de várias ferramentas (D2RQ 2 , DB2RDF 3 , SIMILE RDFIzer 4 e Triplify 5 ) para apoiar o processo de publicação de dados, esse ainda requer conhecimentos técnicos muito específicos, por exemplo, o conhecimento de tecnologias semânticas (formatos, vocabulários, ferramentas de conversão e manipulação de dados). Alcantara et al [2015] propõem como solução a utilização de ferramentas que flexibilizem a interface entre o provimento e a disponibilização dos dados, podendo disponibilizar os dados em diversos formatos que atendam aos diferentes públicos. Outro direcionamento importante é a integração de ferramentas aos principais sistemas educacionais, tendo como objetivo tornar o processo de publicação mais transparente ao usuário, não exigindo conhecimento ou esforços específicos para adaptação aos padrões de publicação de Dados Abertos Conectados.…”

Methodology for the development of an ontology network on the Brazilian national system for the evaluation of higher education (ONTOSINAES)

“…However, when we seek to extract some valuable knowledge from the data about the Brazilian higher education, we find that these are not available on the Web or presented in formats that facilitate their use, particularly when we are using some type of computational process over those data. Making the data produced within SINAES more accessible and reusable is very interesting and important for researchers working on different areas of knowledge (Alcantara et al, 2015;Dias Sobrinho, 2010;Firmino, 2013). According to Alcantara et al (2015) to facilitate data interoperability between such systems, it is important that they are developed following the specification of an ontology-based system, which will enable a semantic enrichment of the corresponding knowledge base.…”

“…Making the data produced within SINAES more accessible and reusable is very interesting and important for researchers working on different areas of knowledge (Alcantara et al, 2015;Dias Sobrinho, 2010;Firmino, 2013). According to Alcantara et al (2015) to facilitate data interoperability between such systems, it is important that they are developed following the specification of an ontology-based system, which will enable a semantic enrichment of the corresponding knowledge base. However, based on literature review we made, as well as in the research we done so far, we did not identify any kind of ontology developed specially to facilitate data interoperability in the SINAES domain.…”