Desempenho motor de crianças entre escolas urbanas do centro e da periferia

Abstract

A infância é um período marcado pelas aquisições de diversas habilidades motoras. O ambiente desfavorável pode intervir negativamente o ritmo do desenvolvimento e acabar por limitar as possibilidades de aprendizagem e aquisição motora das crianças. Sendo assim, a avaliação motora é fundamental para diagnosticar e intervir, o mais precocemente possível no atraso do desenvolvimento da criança. Nesta perspectiva, o objetivo geral deste estudo foi avaliar o desempenho motor de crianças, entre 3 e 6 anos de idade, pertencentes a escolas localizadas nas regiões central e periférica de Santa Maria/RS. A pesquisa foi composta por 142 crianças entre 3 e 6 anos de idade, 53 escolares da região periférica (RP) e 89 escolares da região central (RC). O instrumento utilizado para a avaliação foi o Exame Neurológico Evolutivo de Lefèvre (ENE), com os testes de equilíbrio dinâmico, estático e coordenação apendicular. Atrasos no desempenho motor foram constatados nas crianças, independentemente da região escolar que pertenciam e do sexo. Conclui-se da importância da avaliação e intervenção por uma equipe multiprofissional da área da saúde, para minimizar os atrasos no desempenho motor.Palavras-chave: pré-escolares, desempenho perceptual-motor, Fisioterapia.

Avaliação do desenvolvimento motor infantil e sua associação com a vulnerabilidade social

“…Human development is a continuous age-related process, which involves sequential and complex changes 1,2 . In this process, innumerable important psychomotor skills are acquired, which evolve from simple disorganized movements to highly complex abilities [3][4][5] .…”

Interação Familiar E Social No Desenvolvimento Motor Infantil: Uma Revisão Integrativa

“…Sendo assim, o desenvolvimento motor é um processo relacionado com a idade cronológica e com a evolução motora, mas muito influenciado pelo contexto e pelos estímulos proporcionados pelo ambiente em que o bebê está inserido [4][5][6][7] . A exposição, no período pré-natal e na primeira infância, a fatores de risco biológicos e psicossociais afeta a estrutura e a função do cérebro, comprometendo a trajetória do bebê em seu desenvolvimento 8 .…”