Desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática: colaboração e materiais curriculares (educativos)

Abstract

Resumo: Este artigo discute o tema "Desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática: colaboração e materiais curriculares no âmbito do Programa Observatório da Educação (OBEDUC)". Para tal propósito, inicialmente, apresento uma síntese dos trabalhos enviados ao GT19 como contribuição para a abordagem do tema. Em seguida, abordo a noção de práticas pedagógicas promotoras de desenvolvimento profissional como constructo teórico decorrente da análise dos artigos. Tais práticas podem ser agrupadas em organização do ensino de Matemática, produção de materiais curriculares (educativos) e ações formativas. Palavras Key words: (educational) curriculum materials, professional development of teachers, collaboration IntroduçãoAs demandas profissionais enfrentadas pelos(as) professores(as), decorrentes das mudanças na sociedade e, consequentemente, na escola, têm colocado desafios para docentes ao longo da carreira profissional. Nas últimas décadas, tivemos dife-

Materiais curriculares de Matemática: estado do conhecimento da pesquisa brasileira

“…A pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências de Matemática da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), P19, investiga como os materiais curriculares educativos online, produzidos pelo Grupo de Estudos e Pesquisas das Tecnologias da Informação e Comunicação em Educação Matemática (GEPETICEM), podem constituir estratégias formativas. A justificativa para o estudo está alicerçada nas possibilidades de contribuições com a formação de professores que, segundo constructos de Oliveira (2016), "deve ser vista como um processo perene de mudanças na formação do indivíduo professor, com significativos avanços se esta ocorre em um grupo ou comunidade profissional" (P19, p. 1). Além disso, a pesquisadora relata a não existência de estudos desse tipo, o que "poderia contribuir na formação dos profissionais por meio de reflexões ao acessar online e utilizar tal material" (P19, p. 2).…”

Mapeamento de pesquisas sobre aprendizagem docente em Comunidades de Prática constituídas no OBEDUC

“…O mapeamento realizado indica que, no cenário nacional, o OBEDUC tem se constituído lugar de formação (Oliveira, 2015) para professores e futuros professores, sobretudo por fomentar e favorecer a consubstanciação de parcerias entre universidade e escola e, com isso, propiciar múltiplas e diversificadas experiências formativas, considerando as necessidades dos envolvidos.…”

“…Nesse direcionamento, o estudo realizado por Oliveira (2015) aponta que os projetos submetidos ao OBEDUC têm oportunizado a integração entre pós-graduação, cursos de formação de professores e escolas de educação básica, possibilitando o desenvolvimento profissional a futuros professores e professores em exercício na escola básica. Com isso o OBEDUC tem se configurado como um programa que fomenta estudos sobre a formação de professores que ensinam Matemática, já que muitos dos projetos são da área de Educação Matemática, sendo, portanto, um lócus de diferentes experiências de pesquisas e de formação de professores.…”

Sou professora de Matemática tradicional! Análise de traços de identidade de Amanda em relação à constituição profissional<br>I'm traditional math teacher! Analyzing traces of Amanda's identity in relation to the professional constitution

“…Nesse direcionamento, alguns destes grupos vem se constituindo em grupos colaborativos ou assumindo características de uma Comunidade de Prática (CoP) (WENGER, 1998(WENGER, , 2011. Oliveira (2015) destaca que, no cenário nacional, o Programa Observatório da Educação (OBEDUC) tem se constituído "lugar de formação" para professores e futuros professores, sobretudo por fomentar e favorecer a consubstanciação de parcerias entre universidade e escola e, com isso, propiciar múltiplas e diversificadas experiências formativas considerando as necessidades dos envolvidos. Nesse direcionamento, Tinti (2016) aponta que o OBEDUC tem se constituído, também, como um cultivador de Comunidades de Prática (CoP).…”