Development of linguistic institutional educational virtual environment at Moscow State Linguistic University (2016-2018)

Abstract

Within the framework of The Government Contract (№ 214/102, № 27.9307.2017/БЧ) on the basis of E-Learning Centre, now the Laboratory for Fundamental and Applied Issues of Virtual Education at Moscow State Linguistic University there has recently been developed an institutional educational environment (IEVE) for commercial purpose, which consists of nodes -LMS Moodle foreign language courses. The aim of the programme is to devise a commercial model of distance teaching foreign languages that will secure an effective and efficient learning. Successful implementation of about twenty educational programmes of distance learning at MSLU has proved the effectiveness of management and the important role of information gathering with the aim of further expertise. For that purpose special software has been developed. Then some statistic data are given, proving the relevance of courses in different languages, monthly fluctuation of agreement making, the relevance of different types of courses, the relative percentage of students with more than one agreement ect. The results give reasons to believe that in terms of development prospects the major focus in the near future will be placed on increasing the number of taught languages and expanding the variety of educational programmes (with an important step being launching a programme of Russian as a foreign language), upgrading software products with a view to improving distant learning management.SHS Web of Conferences 69, 00045 (2019)

Representation of the English-Language Professional Terminology in Educational Texts for Construction Specialities Students

“…Качественную профессиональную подготовку современного специалиста в области технических наук на сегодняшний день трудно представить без интеграции иностранного языка. Реформы в сфере высшего образования и ориентированность на вхождение в мировое образовательное пространство, а также стремительная информатизация образования предполагают пересмотр программ подготовки будущих специалистов в соответствии с тенденциями общественного развития и, как следствие, влекут за собой расширение спектра средств, необходимых для решения образовательных задач [25]. Профессионально ориентированный подход, согласно которому следует формировать у студентов компетенции, предусматривающие способность к иноязычному общению в конкретных ситуациях профессиональной коммуникации, а также умение работать с информацией по специальности из иноязычных аутентичных источников, требует отводить работе с элементами профессионального подъязыка при создании учебных материалов центральную роль.…”