Development of Physics Self-Efficacy Scale

Abstract

In this article, we describe development of a Physics Self-Efficacy Scale (PSES) that is a self-administered measure to assess physics self-efficacy beliefs regarding one's ability to successfully perform physics tasks in physics classroom. The scale is initially composed of 56 items prepared following a brief scrutiny of relating literature on selfefficacy. It was initially administered 30 physics teacher candidates and was also examined by 6 experts of physics education, then ambiguous or incomprehensible 6 items were dismissed. This PSES was tested on 558 undergraduate students all completed fundamental physics courses. Cronbach's Alpha reliability coefficient of the PSES was calculated as 0.94. The final version of the PSES contained 30 items with 5 dimensions namely, 1. Self-efficacy towards solving physics problems, 2. Self-efficacy towards physics laboratory, 3. Self-efficacy towards learning physics, 4. Self-efficacy towards application of physics knowledge and 5. Self-efficacy towards memorizing physics knowledge.

Implementation of Inquiry-Based Science in the Classroom and Its Repercussion on the Motivation to Learn Chemistry

“…Nedungadi, Malini, and Raman studied a new pedagogical approach to learning practical chemistry experiences based on three inquiry-based learning modes: the structured, the guided, and the open. Çalışkan explored in his study the effects of high research based on learning approaches, Raykova researched the role of Inquiry-Based Science Education (IBSE) for the formation of different types of motivation. Kimberlin and Yezierski developed an intervention (two inquiry-based activities) for the classroom to help students build scientifically accurate ideas about what is represented by chemical equations and concepts underlying stoichiometry for learning chemistry.…”

Efektivitas Project Based Learning Terhadap Efikasi Diri dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

“…Sampel yang digunakan adalah calon guru yang telah menempuh mata kuliah penelitian pendidikan dengan terfokus pada riset di lapangan (sekolah) pada semester ganjil 2020/2021. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian angket berbasis Physics Self Efficacy Scale (PSES) untuk mengukur efikasi diri (self efficacy) dengan menggunakan teknik analisis deskriptif [17]. Angket pengukuran efikasi diri mengacu pada kisi-kisi skala efikasi diri dalam pembelajaran fisika yang merujuk hasil penelitian yang dilakukan oleh Calisķan, Selcuk & Erol [18].…”

“…Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian angket berbasis Physics Self Efficacy Scale (PSES) untuk mengukur efikasi diri (self efficacy) dengan menggunakan teknik analisis deskriptif [17]. Angket pengukuran efikasi diri mengacu pada kisi-kisi skala efikasi diri dalam pembelajaran fisika yang merujuk hasil penelitian yang dilakukan oleh Calisķan, Selcuk & Erol [18]. Sebaliknya soal tes bentuk essay yang dikembangkan oleh peneliti yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik, hasilnya dianalisis dengan paired sample t-test dan N-Gain untuk mengetahui seberapa besar peningkatan dari pengaruh yang dihasilkan.…”

“…2,3,5,8,14,16,18,22,29,25 Efikasi diri dalam mempelajari fisika (self efficacy towards learning physics) 4, 9, 10, 24, 26 Efikasi diri dalam menerapkan pengetahuan fisika (self efficacy towards application of physics knowledge )Aspek yang terdapat dalam kisi-kisi angket terangkum dalam 30 butir pernyataan yang diberikan saat pretest dan posttets dengan estimasi waktu yang diberikan sekitar 10 menit. Angket efikasi diri menggunakan skala likert dengan option yaitu Sangat Setuju, Setuju, Ragu-Ragu, Tidak Setuju dan Sangat Tidak Setuju.…”