Didática Freiriana: Reinventando Paulo Freire

Abstract

Assumindo a difícil tarefa de reinventar a metodologia de Paulo Freire como um pedido do próprio Patrono da Educação no Brasil, busca-se nesse texto organizar de uma maneira didática como utilizar as diversas contribuições freirianas para a educação formal, informal e não-formal, partindo do pressuposto que a criatividade dos educadores, em seus mais diversos lugares pedagógicos que ocupam – escola, universidade, sindicatos, movimentos sociais, ONGs, entre outros – é o que mantém vivo o legado de Paulo Freire. A Didática Freiriana é uma provocação epistêmico-metodológica para que os educadores assumam uma postura pedagógica libertadora e dinamizadora dos ambientes educativos, tomando essa metodologia como referência para sua práxis. Como um texto inacabado, projeta-se a reinvenção dele mesmo, para ser ainda mais fiel ao pedido de Paulo Freire: não me sigam, me reinventem.

Abordagem de educação sexual e reprodutiva para mães adolescentes em Recife-PE

“…Por mais que o método ativo de conversa proporcione uma relação horizontal que gera criticidade sobre a temática abordada, assim como cria laços afetivos (Dickmann et al, 2021), não foi possível insistir nesta abordagem devido à ausência de todas as adolescentes convidadas. O contato individual foi significativamente mais benéfico, tanto na construção do diálogo entre estudante e paciente, quanto na construção do conhecimento das adolescentes que receberam intervenção.…”

Freirean principles in the university extension in Gymnastics for All

“…The meanings and values that are attributed to education support the methodological proposal and indicate the characteristics that are intended to be developed, which always makes it an ideological action (Freire, 1985;1994;Gadotti, 2000;Feitosa, 2003;Almeida, 2015;Almeida Filho, Benincá and Coutinho, 2017;Dickmann and Dickmann, 2020). In the academic sphere, it is necessary to understand the ideological meanings that characterize the extension nowadays so that its development takes place according to the guidelines that guide the dialogic perspective of this axis of the university tripod (Cruz and Vasconcelos, 2017;Gadotti, 2017).…”

“…This allows everyone to have a voice and, at the same time, teaches them to have ears open to everyone and be attentive to everything. The world also participates in this collective communication as it is thought of by the subjects who are inserted in it (Gadotti, 2000;Feitosa, 2003;Dickmann and Dickmann, 2020).…”

A Educação Popular freiriana é referência para a formação docente na Educação de Jovens e Adultos Prisional?

“…Para tanto, é necessário um currículo significativo e contextualizado, respeitando as peculiaridades da prisão. Apostamos na didática freiriana, coerente com a perspectiva da Educação libertadora de Paulo Freire (DICKMANN;DICKMANN, 2018). (2020) trata da didática no/do Cárcere que deve considerar o contexto da privação de liberdade, o perfil das pessoas encarceradas e as educações que acontecem na prisão (SILVA, 2017(SILVA, , 2018.…”