Die Bedeutung der Usability für das Lernen mit digitalen Medien

Abstract

Im Rahmen einer quantitativen Feldstudie wurde der Zusammenhang zwischen der System Usability eines digitalen Lernmediums und dem erzielten Lernerfolg in einem computerbasierten Unterrichtssetting untersucht. 31 Schülerinnen und Schüler zweier gymnasialer Biologie-Leistungskurse absolvierten dazu eine webbasierte Lerneinheit zu einem Thema der Zellbiologie. Es zeigte sich eine mittlere Korrelation zwischen der Usabilitybewertung und dem Ergebnis eines Leistungstests (r(28) = .384, p < .05). Der Zusammenhang erwies sich auch unter Kontrolle lernerfolgsrelevanter Personenmerkmale mittels multipler Regression als stabil. Gemeinsam erklären Vorwissen, numerische Verarbeitungskapazität, Aktualmotivation und System Usability 52.9% der beobachteten Leistungstestvarianz. Ferner zeigte sich ebenso eine mittlere Korrelation zwischen System Usability und dem Interesse der Schüler an der Lernaufgabe (r(28) = .396, p < .05). Usability erscheint damit als bedeutsames Interaktionsmerkmal für das Lernen mit digitalen Medien. In der durchgeführten Studie erklärte sie substantiell interindividuelle Unterschiede bei der computergestützten Wissensaneignung und stellt damit möglicherweise eine wesentliche Gelingensbedingung für die Digitalisierung des Lehrens und Lernens dar.

Transfer digitaler Innovationen in die Schulpraxis

“…Die empirisch erfasste Usability in einer spezifischen Situation (bestimmte Nutzer:innen möchten bestimmte Ziele in bestimmten Kontexten erreichen; Deutsches Institut für Normung, 2016) sind gleichermaßen auf beliebige Datensysteme und auf digitale Lernumgebungen anwendbar (Karapanos et al, 2018) (Chandler & Sweller, 1991).…”

“…Im Rahmen einer quantitativ ausgelegten Studie evaluierten Karapanos et al (2018) exemplarisch die System Usability eines virtuellen Labors. Basierend auf einem forschungspragmatischen, validierten Erhebungsinstrument nach Brooke (1996) gelangten die Autor:innen zu dem Ergebnis, dass die System Usability des getesteten virtuellen Labors zum Themengebiet "Zellbiologie" mit rund 67 erreichten von 100 maximal möglichen Punkten der eingesetzten Skala eine befriedigende Gebrauchstauglichkeit aufweist (Karapanos et al, 2018). Des Weiteren konnten in derselben Studie Hinweise auf einen positiven Zusammenhang zwischen System Usability und Lernerfolg aufgezeigt werden.…”

“…In der Interpretation der zum besseren intuitiven Verständnis so gewählten Skalierung ist zu berücksichtigen, dass es sich hierbei dennoch nicht um prozentuale Werte handelt. Eine Bewertung der Usability sieht Werte größer 70 als passabel an, als exzellent wäre ein Softwareprodukt mit einem Usability-Wert größer 85 zu bezeichnen, wohingegen Werte kleiner als 70 Anlass zur weiteren Optimierung der Bedienumgebung geben und Werte in der unteren Hälfte der Skala als inakzeptabel zu interpretieren sind (Bangor et al, 2008;Karapanos et al, 2018). Durch die hohe Reliabilität des Testinstruments selbst bei einer sehr kleinen Stichprobengröße von 12 -14 Proband:innen (Tullis & Stetson, 2004) konnten außerdem bereits frühzeitig in der laufenden Datenerhebung erste formative Assessments der Usability erfolgen, um so eine grundlegende Unzulänglichkeit der Gebrauchstauglichkeit der Lernumgebung auszuschließen, welche auch andere Variablen hätte verzerren können.…”

“…Diese muss als erforderlich und relevant angesehen werden, der status quo muss also als optimierbar betrachtet und die jeweilige Innovation als für diese Optimierung geeignet erfasst werden (Breuer, 2021;Gregoire, 2003). Gewinnbringende Innovationen müssen folglich, wie bereits von Jäger (2004) Graulich, 2021;Groos et al, 2021;Karapanos et al, 2018;Neff et al, 2023). Bislang standen primär hochschulische Veranstaltungen im Fokus solcher Bemühungen, das Konzept erscheint jedoch auch auf die Schule adaptierbar.…”

“…Diese Kapazitäten möglichst gering zu halten und somit möglichst viel Kapazität für die eigentlichen Lernprozesse bereitzustellen, war das Ziel der vorliegenden Konzeption(Hessel, 2008). Weiterhin identifiziertenKarapanos et al (2018) die Usability einer Lernumgebung als wichtiges Merkmal der Interaktion Lernender mit digitalen Medien und konnten in diesem Zusammenhang eine mittlere Korrelation zwischen Usability einer digitalen Lernumgebung und der Schülerleistung nachweisen. Die in der Studie für die virtuellen Lernumgebungen vorgefundene System Usability ist nachBangor et al (2008) im akzeptablen Bereich zu verorten.…”