Digital Learning Resources In Teaching

Semenovskikh, Tatiana; Volkodav, Tatiana; Shlyapina, Svetlana

doi:10.15405/epsbs.2021.07.02.25

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Korovina et al (2018) confirm that the use of Internet technologies for educational purposes can develop cognitive abilities, improve language and problem-solving skills, creating a favorable learning atmosphere. Semenovskikh et al (2021) also point out that educational process based on problem-solving activity raises motivation in students. Motivation is the crucial ingredient of successful second language learning (Lamb, 2017).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 95%

Motivational Potential Of Occasionalisms For Newspaper Reading

Roze¹

2021

European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

View full text Add to dashboard Cite

The article is devoted to identifying the potential of occasionalisms in creating motivation for reading the press among students studying English. Brevity, authenticity, and accessibility are named as the advantages of newspaper articles over texts of other styles in teaching a foreign language. Among the difficulties characterizing the texts of this style, specific vocabulary and grammatical constructions, as well as culture specific concepts, clichés, etc. are identified. Factors that have displaced conscious habit of regular reading of the press are the following: growing volume of information and pace of life, lack of time. As an incentive to create motivation for reading, we consider as the most efficient the use of the element of gamification and creating connection between positive emotional response in students and reading a newspaper. We presume another factor which provides massive opportunities in the field of education as it is and in working out a conscious habit of reading newspapers regularly is the availability of the Internet resources and total digitalization. The article describes the experiment devoted to the formation of interest in reading newspaper articles in students. As a result of the experiment, it was revealed that decoding of occasional vocabulary creates a certain game element in educational process and provides necessary positive emotional response and can be used to form students' motivation to read newspaper articles.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 95%

Motivational Potential Of Occasionalisms For Newspaper Reading

Roze¹

2021

European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

DİJİTAL KAYNAK TASARIMLARININ TİPOGRAFİK ÖZELLİKLERİ ve DİJİTAL OKURYAZARLIK

DURSUN

2023

Erciyes Journal of Education

View full text Add to dashboard Cite

Dijital okuryazarlık 2000’li yılların başında tanıtılmış, genellikle yalnızca teknik kullanıma odaklanan bir kavramdan bilişsel, eleştirel ve sorumlu bakış açılarını içeren daha kapsamlı bir fikre evrilmiştir. Önceleri bilgisayar kullanımıyla ilişkilendirilmiş teknolojik gelişmeler ışığında “teknik”, “bilişsel” ve “sosyal-duygusal” olmak üzere üç farklı kategori gibi görünse de bu üç kategorinin kesiştiği noktada incelenmiştir. Teknik boyut, çevresel aygıtların kullanımı, dosyaların korunması, sorun giderme, uygulama arama, yükleme ve veri aktarımı gibi teknik ve operasyonel becerilerle, bilişsel boyut, dijital bilgiyi arama ve değerlendirmede, belirli görevler için uygun yazılımı seçmede ve yeni anlayışı en iyi şekilde gösteren ürünler yaratmada eleştirel düşünme yeteneği, sosyal-duygusal boyut, interneti sosyalleşme, iletişim kurma ve öğrenme amaçlarına uygun olarak kullanmak, bireyin güvenliğini ve mahremiyetini korumakla ilgilidir. UNESCO dijital okuryazarlığı istihdam, insana yakışır işler ve girişimcilik için dijital teknolojiler aracılığıyla güvenli ve uygun bir şekilde bilgiye erişme, yönetme, anlama, entegre etme, iletişim kurma, değerlendirme ve bilgi oluşturma yeteneği olarak tanımlamaktadır. Dijital okuryazarlığın çerçevesi dijital dünyadaki bilgilere erişim, anlama, analiz etme ve paylaşma olarak çizilmiştir. Bu çalışmada dijital kaynakların görsel tasarımlarının tipografik olarak dijital okuryazarlığa katkısı genel tanımda yer alan “anlama” kavramından hareketle incelenmiştir. Tipografik olarak etkili şekilde tasarlanmayan dijital kaynaklara erişim her ne kadar kolay olsa ve kaynak doğru veriler içerse de tasarım boyutuyla sorunlu olması hâlinde “anlama” sürecini tetikleyemeyeceği için diğer adımlar da eksik kalacaktır. Bu çalışmada eğitim odaklı tasarlanan dijital kaynak uygulama örneklerinden biri olan ve İngilizce eğitim öğretimi için kullanılan KIDS A-Z dijital uygulaması incelenmiştir. Etkili tasarım yöntemleriyle yaratılan bir dijital kaynağın erişim sağlayıcılara yaratacağı kolaylıklar tartışma ve öneriler kısmında paylaşılmıştır.

show abstract

Digital Learning Resources In Teaching

Abstract: This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-Noncommercial 4.0 Unported License, permitting all non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

Cited by 2 publications

References 7 publications

Motivational Potential Of Occasionalisms For Newspaper Reading

Motivational Potential Of Occasionalisms For Newspaper Reading

DİJİTAL KAYNAK TASARIMLARININ TİPOGRAFİK ÖZELLİKLERİ ve DİJİTAL OKURYAZARLIK

Contact Info

Product

Resources

About