Аннотация. В статье рассматривается вопрос проявления педагогического насилия в современном образовании, дается понятие педагогического насилия, его видов, проявлений в поведении обучающихся. Кроме того, в статье рассмотрены такие понятия как: авторитарное педагогическое насилие, «просьюмер» или «творческий потребитель», «цифровая мудрость».Автор исследует, как влияет на возможности проявления педагогического насилия внедрение новых образовательных цифровых технологий, когда учащимся предоставляется выбор в виде индивидуальных образовательных траекторий, элективов, массовых открытых онлайн-курсов. Когда так широк спектр мультимедийного и интерактивного учебно-методического обеспечения, учебный процесс организуется посредством электронной образовательной среды, а все письменные и онлайн-коммуникации между педагогами и обучающимися фиксируются.В статье приведены результаты изучения удовлетворенности студентов учебным процессом, реализуемом с применением онлайн-обучения и дистанционных технологий, коммуникациями с педагогами, возможности их влияния на учебный процесс. В исследование были включены такие параметры как: качество введения в электронный курс, разнообразие видов электронный учебных материалов, полнота и соответствие электронных материалов теме курса, удобство формата и разметов загружаемых файлов, информативность и удобство навигации, соответствие тестовых заданий содержанию курса, понятность и корректность тестовых заданий, качество контактных форм работы с преподавателем, разнообразие применяемых им методов, своевременность обратной связи, качество организации вебинаров, качество наглядного материала, а также возможность влияния обучающихся на качество обучения.Автором сделаны выводы о том, что новая образовательная среда в некоторой степени позволяет, если не избежать возникновения педагогического насилия, то значительно уменьшить шансы его появления, что обеспечивается прозрачностью учебного процесса.
