Digitalisierung als kultureller Prozess – Grundlegende Bestimmungen und sportpädagogische Anschlüsse jenseits der Technologie

The digital sport and exercise program “Get Up—Stand Up—Move Up” during the Covid-19 pandemic: an interview study with participating primary school children

“…Angesichts der Relevanzsteigerung, die mit der durch die Pandemie forcierten Digitalisierung des Sports einherging (Rode 2021 ), nutzt die vorliegende Studie einen qualitativen Ansatz, um mehr darüber zu erfahren, welche Aspekte zu einer positiven Beziehungsgestaltung auf digitaler Ebene im Kontext eines Sportangebots für Grundschulkinder führen können (Limmeroth et al. 2021 ).…”

“…Zum einen wurden Interviews digital, mittels des Videokonferenz-Tools Zoom, geführt und zusätzlich wurde ein Setting gewählt, in dem ein Kind ein anderes Kind interviewt. Zum anderen beziehen sich die Interviews auf die Umsetzung eines Sportangebots für Kinder im digitalen Raum, dessen sportwissenschaftliche Betrachtung bislang noch kaum erfolgt ist (Rode 2021 ).…”

“… 2020 ). Aus den genannten Gründen sollten digitale beziehungsweise hybride Formate für einzelne Zielgruppen weiterentwickelt und besser untersucht werden, um davon ausgehend empirisch gestützte Empfehlungen für den Schul- und Vereinssport ableiten zu können (Rode 2021 ). Gleichzeitig ist zu betonen, dass dem analogen Sporttreiben, insbesondere im Kindes- und Jugendalter, eine enorme Relevanz hinsichtlich der Möglichkeit sozialer Begegnungen und des sozialen Miteinanders zukommt (Abb.…”

Bewegung, Spiel und Sport im Kindesalter

“…Die Forschung zu Sportunterricht im Internet steckt hingegen, wie die sportpädagogische Digitalisierungsforschung im Allgemeinen (Rode, 2021a), noch in den Kinderschuhen und es bleibt unklar, wie genau das Internet das Miteinander, die Fachkultur und Prozesse der Sozialisation, der Subjektivierung, des Lernens und der Bildung konstitutiv durchdringt.…”

Digitalization challenging physical culture and education – Current issues in sport pedagogical research

“…However, sport pedagogy is recently moving beyond such reductionistic and deterministic billiard ball approaches (e.g., Rode, 2021): What is challenging about digitalization is that it cannot be reduced to questions about inherent or univocal effects of digital technology, viewed as a "technological fix" (Peters et al, 2021, p. 2) or grasped through notions of the digital as separate other to a natural body, physical activity, or sports. Digitalization, like other media revolutions before, instead opens new possibilities for human activities and experiences in sport, PE, PA, and play, but also entails "coverings, oblivions, challenges and problems" (Taekke & Paulsen, 2021, p. 1) while leaving open how to respond to and shape these developments.…”