Direitos humanos, atitude institucional e simpatia ideológica em universitários brasileiros

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar o posicionamento de universitários das regiões norte e nordeste do Brasil sobre os direitos humanos (DH) e a relação desse posicionamento com suas atitudes institucionais, suas simpatias ideológicas e o contexto social em que vivem. Participaram deste estudo 832 universitários do norte e nordeste brasileiro, de ambos os sexos, que responderam a um questionário, contendo escalas que mediam julgamentos sobre 30 direitos, 15 instituições e 10 idéias políticas. Os resultados de uma análise fatorial dos componentes principais sobre os dados referentes aos direitos mostraram a existência de cinco fatores. Os resultados de uma análise de regressão múltipla revelaram a influência das atitudes institucionais e das simpatias ideológicas sobre o envolvimento com os DH; e a influência positiva da região sobre o direito ao protesto social. Os resultados foram discutidos com base em trabalhos empíricos, realizados a partir do referencial psicossociológico.

Construction and Validation of the Scale of Attitudes Towards Lynching

“…Regarding the possibilities of studies using the EAL, we believe that it can be useful for correlational and experimental studies, along with other measures aimed at understanding the factors that help explain one's acceptability of lynching. For example, subjects that are highly pro-lynching are believed to have low levels of moral judgment, low empathy, conservative ideological inclinations, and lower levels of concern for human rights (Alexandre et al, 2019;Camino et al, 2007;Hoffman, 2007). Therefore, the EAL has not only empirically represented the theoretical assumptions, but it may also methodologically contribute to research designs on this theme.…”

Ideologia, Confiança Institucional e Representações Sociais de Universitários Sobre o Cenário Político Brasileiro de 2016-2017

“…Baseando-se na teoria das representações sociais, Willem Doise e seus colaboradores dedicaram-se a pesquisar a temática dos direitos humanos (DH) (Clémence, Doise, Rosa, & Gonzalez, 1995;Doise, 2003;Spini & Doise, 1998). As pesquisas citadas, bem como outras (Camino et al 2007;Camino, Pereira, Paz, Zenaide, & Dias 2001;Doise, 2002;Doise, Staerkle, Clémence, & Savory, 1998), seguiram o método proposto por Doise, Bordieu, Clémence e Lorenzi-Cioldi (1992) do estudo das RS a partir de três níveis de análise, focando principalmente no primeiro nível, que se dedica à verificação de um consenso sobre as RS dos DH.…”

Educação em valores morais: práticas de profissionais no contexto escolar

“…A partir da compreensão do que denominamos como EVM e sua finalidade, passamos para os temas pesquisados e/ou sugeridos na área da Psicologia da Moralidade, que poderiam ser trabalhados na EVM. Dentre eles, destacamos o amor (ALVES, 2011; ALVES; ALENCAR; ORTEGA, 2010; COMTE-SPONVILLE, 2009), a generosidade (LA TAILLE, 2006b;ALENCAR, 2008ALENCAR, , 2009 VALE, 2012), a solidariedade (BRASIL, 2000;TOGNETTA;ASSIS, 2006), a polidez (COMTE-SPONVILLE, 2009;LA TAILLE, 2001), a justiça (BRASIL, 2000;ALENCAR, 2015;KOHLBERG, 1992;MÜLLER, 2008, MÜLLER;ALENCAR, 2012;PIAGET,1994), o respeito (BRASIL, 2000;PIAGET,1994), a democracia escolar (ARAÚJO, 2000(ARAÚJO, , 2001, os direitos humanos (CAMINO et al, 2004;CAMINO et al, 2007) e a honra (SALGADO, 2010).…”