Disciplinary changes in science education in Hungary in the era of the Stalinist dictatorship

Garai, Imre; Németh, András

doi:10.14712/23362189.2017.1021

Cited by 2 publications

(3 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Practicing secondary schools, where secondary teacher candidates might spend their one-year training after completing the theoretical part of their degrees, were likewise abolished. Faculty members were given responsibility for organizing scientific and teacher training for all pupils (Garai and Németh 2017).…”

Section: De-humboldtizationmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Governance models of Hungarian higher education: from Humboldtian to State-controlled model

Pimenta

Rónay

2022

RSE

View full text Add to dashboard Cite

The paper focuses on the higher education evolution in Hungary from the historical perspective regarding the governance models implemented and constructed in connection with the legal provision of decision-making power within universities, between various governance mechanisms (faculty, academic committees, senates, and boards) and administrative structures. We identified four governance models during the last hundred years. In the primary stage, we track down the Humboldt model, and the German influence played a role in the institutional development. The beginning of communist era represented a reform called “de-Humboldtization” and it was the beginning of the second phase in which the Hungarian higher education reform can be identified under the socialist influence, concentrating on the formation and organisation of the Soviet higher education institutions. The subsequent stage, the neo-Humboldtian type (1993-2012), can be identified as the regaining autonomy at the higher education underneath the shifting of communism regime to democracy and market economy. However, during this era, the government continuously tried to reform university governance, which touched every time the autonomy issue. Undoubtedly, many elements of these reforms caused a slow sink of the level of autonomy. Ten years ago, started the fourth period. First, the state-controlled model (chancellor and Consistory system) and now the pseudo-private model has been introduced. These last two models are linked with intensive decreasing institutional autonomy and academic freedom at Hungarian higher education and showed that the current legislation regulates the operational and financial issues of the institutions.

show abstract

Section: De-humboldtizationmentioning

confidence: 99%

“…Instead of investigating natural and social phenomena using traditional and highly controlled scientific procedures, the socialist-communist scholarly elite became an ideology-producing elite. The most significant role they had was to serve the increasing political field's interests (Garai and Németh 2017;Rónay 2019b).…”

Section: De-humboldtizationmentioning

confidence: 99%

Governance models of Hungarian higher education: from Humboldtian to State-controlled model

Pimenta

Rónay

2022

RSE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Az elmúlt időszak hazai neveléstudomány-történeti kutatásainak egyik új iránya a Rákosi-, illetve Kádár-rendszer pedagógiai világának feltárására vállalkozott (Garai & Németh, 2017;Golnhofer & Szabolcs, 2014Németh & Biró, 2009;Németh et al, 2015Németh et al, , 2016Németh & Garai, 2020;Sáska, 2006Sáska, , 2008Sáska, , 2015Sáska, , 2016Somogyvári, 2019;. Az erre irányuló legújabb hazai kutatások egyik elméleti pillére a fenti autoriter rendszerek jellemzőit leíró politikai vallás koncepció.…”

unclassified

Új elméleti keretek a szocialista neveléstudomány vizsgálatára : A politikai vallás

Somogyvári¹,

Polyák²,

Németh³

2021

Magyar Pedagógia

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Az elmúlt időszak hazai neveléstudomány-történeti kutatásainak egyik új iránya a Rákosi-, illetve Kádár-rendszer pedagógiai világának feltárására vállalkozott (Garai & Németh, 2017; Golnhofer & Szabolcs, 2014, 2015, 2016; Németh & Biró, 2009; Németh et al., 2015, 2016; Németh & Garai, 2020; Sáska, 2006, 2008, 2015, 2016; Somogyvári, 2019; Szabolcs & Golnhofer, 2015). Az erre irányuló legújabb hazai kutatások egyik elméleti pillére a fenti autoriter rendszerek jellemzőit leíró politikai vallás koncepció. Ennek megalapozója Voegelin 1938-ban megjelenő, az akkor kibontakozó totális rezsimek sajátosságait elemző munkája, melynek alaptézise szerint a totalitárius rendszerek működése olyan, a vallásra utaló strukturális hasonlóságokat mutat, amelyek leírása részben a vallási kategóriák és fogalmak segítségével lehetséges (Voegelin, 1938/1993). A német kutató által bevezetett fogalom az elmúlt évtizedekben a különböző politológiai, vallásszociológiai munkákban ismét előtérbe került (Gentile, 1996, 2000; Gentile & Mallett, 2000; Harting, 2008; Maier, 2004; Maier & Schaefer, 2006). A téma pedagógiai relevanciáját az adja, hogy ezek a politikai hatalom monopolisztikus megragadására irányuló rezsimek arra törekednek, hogy egy antropológiai forradalom útján a társadalom minden tagját olyan új emberré formálják, akik a végső célként kitűzött szupranacionális civilizáció, a kommunizmus megteremtése érdekében hajlandóak minden testi és lelki megnyilvánulásukat a párt céljainak alárendelni. Ennek érdekében a társadalom minden alrendszerének (így a nevelési és oktatási rendszernek, illetve a neveléstudománynak) elsődleges feladata és kötelessége, hogy az új rendszer messianisztikus céljának megfelelően elősegítse a jövő kommunista társadalma és szocialista embertípus megteremtését (Gentile, 2000). Munkánk a politikai vallás fogalmának szakirodalmi megalapozása mellett annak bemutatására vállalkozik, miként lehet a fenti elméleti keretre alapozva a politikai vallás neveléstudományban is megjelenő elemeit a tudományelméleti kutatás eszközeivel vizsgálni.

show abstract

Disciplinary changes in science education in Hungary in the era of the Stalinist dictatorship

Abstract: As a result of our research, we are able to determine some peculiarities of the socialist higher education policy and socialist educational discipline.

Cited by 2 publications

References 2 publications

Governance models of Hungarian higher education: from Humboldtian to State-controlled model

Governance models of Hungarian higher education: from Humboldtian to State-controlled model

Új elméleti keretek a szocialista neveléstudomány vizsgálatára : A politikai vallás

Contact Info

Product

Resources

About