Discovering an integrated framework for practice: a qualitative investigation of theories used by social workers working as sexual abuse therapists

Specialist sexual violence social work: Ensuring good practice

“…Thorburn (2015), for example, suggests the importance of receiving training in dealing with power and control for workers in this field. This is echoed by Pack (2011) who highlights the need for social workers to acknowledge existing power dynamics when working with people who have experienced sexual violence. Other knowledge that could be included in specialist training and education relate to the factors that influence an individual's decision to disclose, the impacts of sexual violence, effective intervention skills, and theoretical frameworks that underpin practice (Murphy et al, 2011;Thorburn, 2015).…”

Estructura psíquica de un grupo de terapeutas profesionales de niños, niñas y adolescentes que han vivido experiencias de abuso sexual de la ciudad de Medellín, Colombia

“…Algunos estudios que han evaluado uno o más de sus componentes sugieren que la estructura psíqui-ca es un factor importante para predecir el desarrollo óptimo de una terapia, una buena alianza terapéutica además de que se trata de un factor de protección importante contra el 'burnout' y el trauma vicario en el terapeuta (Coleman, 2006;Engvik, 1999;Hurt et al, 2013;Lee et al, 2010;Pack, 2011;Samios, Rodzik & Abel, 2012).…”

“…La estructura psíquica, especialmente la variable estabilidad emocional con puntajes adecuados, está asociada con bajos niveles de 'burnout' y prevención de trauma vicario (Coleman, 2006;Engvik, 1999;Hurt et al, 2013;Lee et al, 2010;Pack, 2011;Samios, Rodzik & Abel, 2012). Los resultados de la presente investigación sugieren que el Grupo 2 puede ser más vulnerable de padecer 'burnout' y trauma vicario, sin embargo, algunos investigadores plantean que los terapeutas que trabajan con víctimas de abuso sexual experimentan perturbaciones emocionales significativamente mayores a las de otros profesionales de la salud mental, así como presentan un desgaste emocional más alto y mayores riegos de sufrir este tipo de manifestaciones (Lee et al, 2010).…”

Personalidad y competencias del psicoterapeuta de niños, niñas y adolescentes que han vivido experiencias de abuso sexual, revisión teórica

“…Se resalta la importancia de realizar estudios a partir de la interacción entre terapeuta y paciente con el fin de conocer mejor las variables que influyen en el proceso terapéutico (como lo es el estilo personal del terapeuta); se considera que hay tres variables que contribuyen a la formación del estilo personal del terapeuta a saber la posición socio-profesional, la situación vital (la personalidad, la actitud y los posicionamientos) y, los modos dominantes de comunicación que utiliza (Castañeiras, Ledesma, Corbella et al, 2009;Corbella, Fernández, Saúl, García & Botella, 2008;Fernández, 1998;García & Rodríguez, 2005;Saarnio, 2010;Santibáñez et al, 2008;Shevade, Norris, & Swann, 2011;Topolinski & Hertel, 2006) En los estudios encontrados durante la investigación se halló que el terapeuta debe tener una personalidad madura, un profundo nivel de autoconocimiento y tener satisfechas sus necesidades bá-sicas, como características esenciales para lograr mejores resultados durante el proceso terapéutico, de no ser así, el terapeuta puede no permitir un desarrollo favorable del paciente y hasta puede influir produciendo cambios negativos; se concluyó que particularidades como la flexibilidad de aprendices, la honestidad, el respeto, la honradez, la confianza, el interés, la atención, la amabilidad, la calidez y, la apertura, se asocian con una alianza mejor y, que la incertidumbre, rigidez, criticidad, distancia, tensión, aislamiento y, distracción se asocian con una alianza peor (Ackerman & Hilsenroth 2003;Chapman 2009;Pack, 2011;Rial, Castañei-ras, García, Gömez & Fernández, 2006 …”

“…En los estudios de Echeburúa y Guerricaechevarría (2000, como se cita en Echeburúa & Guerricaechevarría, 2002; respecto a la terapia en víctimas de abuso, manifiestan que no necesariamente una intervención clínica es una variable de obligatoriedad para el apoyo, en diversos casos "el apoyo familiar, las relaciones sociales y la reanudación de la vida cotidiana son suficientes como factor de protección al menor" (Echeburúa & Guerricaechevarría, 2011, p. 471 El rol del terapeuta puede estar centrado en la orientación, asesoría y apoyo a la familia, a la evaluación del desarrollo psicológico del menor y a un tratamiento, en cada uno de estos momentos, el terapeuta debe identificar el momento oportuno de la misma y la generación de acompañamiento acorde a la edad del menor y las necesidades específicas (Echeburúa & Guerricaechevarría, 2000;Echeburúa, Guerricaechevarría & Amor, 2002;Horno, Santos & Molino, 2001;Pack, 2011;Shevade, Norris & Swann, 2011).…”