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Resumen Objetivo: comprender teóricamente la problemática del abuso sexual de niños, niñas y adolescentes, y la necesidad de identificar las características de personalidad y competencias del psicoterapeuta, debido a la influencia que tienen éstas en el establecimiento de la relación paciente-terapeuta. Método: Fue un estudio cualitativo de tipo documental descriptivo, se revisaron artículos teóricos y de investigación a partir del uso de 12 bases; se realizó una selección de las fuentes de información como criterio el año de publicación (2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013), se sistematizó la información y se crearon categorías de análisis que permitieron establecer y profundizar los factores asociados al tema del estudio. Resultados: Las categorías identificadas, analizadas y teorizadas, fueron: Estilo Personal del Terapeuta, como factor fundamental para el establecimiento de alianza en los procesos terapéuticos; Características de Personalidad del Terapeuta, componentes esenciales que intervienen en el establecimiento de la relación con el paciente; Abuso Sexual, problemática social que genera efectos físicos, psicológicos y sociales para la víctima y su familia; Terapia Infantil en el Abuso Sexual, proceso esencial para favorecer la superación del impacto negativo del abuso; y Terapia Familiar en el Abuso Sexual, proceso terapéutico centrado en el núcleo familiar con la red como estrategia integradora que permite hacer ruptura con las vivencias del abuso. Conclusiones: En esta revisión teórica se identificó cinco categorías de análisis esenciales para la comprensión de la problemática del abuso sexual de niños, niño y adolescente; el reconocimiento de la importancia de las características de personalidad y competencias del terapeuta en la atención de esta problemática, y la función preponderante de la empatía y alianza en la relación paciente-terapeuta.

Personalidade e competências do psicoterapeuta de meninos, meninas e adolescentes que tiveram experiências de abuso sexual, revisão teórica Personality and competencies of the psychotherapist for boys, girls and adolescents who have had sexual abuse experiences: theoretical review Resumo Objetivo: Compreender teoricamente a problemática do abuso sexual de meninos, meninas e adolescentes, e a necessidade de identificar as características de personalidade e competências do psicoterapeuta, devido à influencia que tem estas no estabelecimento da relação paciente-terapeuta. Método: Foi um estudo qualitativo de tipo documental descritivo, se revisaram artigos teóricos e de investigação a partir do uso de 12 bases; se realizou uma seleção das fontes de informação como critério o ano de publicação (2005-2013), se sistematizou a informação e se criaram categorias de análise que permitiram estabelecer e aprofundar os fatores associados ao tema do estudo. Resultados: As categorias identificadas, analisadas e teorizadas, foram: Estilo Pessoal do Terapeuta, como fator fundamental para o estabelecimento de aliança nos processos terapêuticos; Características de Personalidade do Terapeuta, componentes essenciais que intervém no estabelecimento da relação com o paciente; Abuso Sexual, problemática social que gera efeitos físicos, psicológicos e sociais para a vítima e sua família; Terapia Infantil no Abuso Sexual, processo essencial para favorecer a superação do impacto negativo do abuso; e Terapia Familiar no Abuso Sexual, processo terapêutico centrado no núcleo familiar com a rede como estratégia integradora que permite fazer ruptura com as vivencias do abuso. Conclusões: Nesta revisão teórica se identificou cinco categorias de análise essenciais para a compreensão da problemática do abuso sexual de meninos, meninas e adolescente; o reconhecimento da importância das características de personalidade e competências do terapeuta na atenção desta problemática, e a função preponderante da empatia e aliança na relação paciente-terapeuta.

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Esta investigación tiene como objetivo describir la relación entre desempeño académico, clima social familiar, habilidades sociales y autoconcepto en un grupo de estudiantes de Psicología y Educación de una universidad privada de Medellín y Palmira, Colombia. El estudio fue de tipo cuantitativo, de corte transversal; los participantes fueron 212 estudiantes, los cuales respondieron las pruebas psicológicas seleccionadas para el estudio (previa firma del consentimiento informado). Se realizaron análisis descriptivos, univariados, bivariados y multivariados, a través del SPSS, versión 25. No se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre los estudiantes según las dimensiones del clima social familiar y el desempeño académico, sin embargo, se encontraron altos niveles de cohesión familiar, bajo retraimiento social y alto autoconcepto académico; los estudiantes con nivel académico alto muestran menores niveles de retraimiento que aquellos con desempeño medio; de igual forma, aquellos estudiantes con promedio alto muestran unos mayores niveles de autoconcepto académico y familiar