Documento de consenso elaborado por el comité de expertos en TEL sobre el diagnóstico del trastorno

Consistency of a Nonword Repetition Task to Discriminate Children with and without Developmental Language Disorder in Catalan–Spanish and European Portuguese Speaking Children

“…The inclusion/exclusion criteria were defined following the DLD diagnostic criteria recommended by a Spanish expert committee that reached a consensus in 2015 [ 57 ]. All the children identified were assessed by two trained researchers to confirm the diagnostic criteria.…”

Funciones Ejecutivas en Estudiantes con Trastorno Específico del Lenguaje al Comienzo de la Escolarización Básica

“…De este modo, en la categoría de tel expresivo se encuentra el 'trastorno de programación fonológica' y la 'dispraxia verbal'; en tel mixto, el 'trastorno fonológico-sintáctico' y la 'agnosia auditivo verbal'; y finalmente, en Trastorno del proceso central de tratamiento y de la formulación, se sitúan el 'trastorno léxico-sintáctico' y el 'trastorno semántico-pragmático' . Si bien estos subtipos han sido los más utilizados, tanto en investigación como en la práctica profesional en las últimas décadas, actualmente solo dos de ellos mantendrían su vigencia con relación a la conceptualización y diagnóstico del tel (Aguado et al, 2015): el 'trastorno fonológico-sintáctico' y el 'trastorno léxico-sintáctico' . Por otra parte, en su última actualización, el dsm-5 (American Psychiatric Association, 2014) ha unificado dos categorías preexistentes: el 'trastorno del lenguaje expresivo' y el 'trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo' , para dar paso a una nueva etiqueta diagnóstica denominada trastorno del lenguaje, dentro de los trastornos de la comunicación.…”

“…A pesar de estas evidencias contrarias a la especificidad del tel, las cuales se han ido acumulando casi desde el mismo momento de aparición del término, el documento de consenso elaborado en el 2015 por el comité de expertos en tel sobre el diagnóstico del trastorno (Aguado et al, 2015), consideró que por el momento se debía mantener el concepto 'trastorno específico del lenguaje' , aludiendo a razones de índole práctica, como la existencia de una mayor aceptación general, el mayor número de entradas como término para búsquedas bibliográficas, y al hecho de que parece definir mejor a la población con estas características. No obstante, el documento presentado también considera que esta etiqueta diagnóstica debería modificarse progresivamente, estableciendo que los problemas que se presentan en el tel no conciernen únicamente al lenguaje y que pueden estar presentes en otros trastornos del desarrollo.…”

El desarrollo tí­pico y atí­pico de la subordinación en español. Estudio en dos poblaciones.

“…El TEL se define como una alteración significativa en la adquisición y desarrollo del lenguaje, que no se justifica por causa física, neurológica, intelectual ni sensorial, en condiciones sociales adecuadas (Aguado, Coloma, Martínez, Mendoza y Montes, 2015). En Chile, un 4% de los niños entre tres y siete años de edad evidencia el trastorno y se presenta con mayor frecuencia en varones (Villanueva, De Barbieri, Palomino y Palomino, 2008).…”