Dominó Inorgânico: Uma Forma Inclusiva E Lúdica Para Ensino De Química.

Perovano, Laís Perpetuo; Pontara, Amanda Bobbio; Mendes, Ana Néry Furlan

doi:10.25112/rco.v2i0.1088

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“…A elaboração de materiais inclusivos com produtos acessíveis é uma estratégia que vem sendo utilizada com êxito no âmbito escolar, buscando oportunizar que os alunos possam ter acesso de forma completa a um ensino igualitário, de qualidade e com menos restrições possíveis. Perovano et al, (2017) cita que há uma grande carência de material didático pedagógico no auxílio ao ensino de química e que a essa é uma ferramenta útil para despertar o interesse de todos os alunos e profissionais da área.…”

Section: Resultsunclassified

Uso De Materiais Didáticos Inclusivos Para O Ensino Da Química

Soares,

Pessoa Junior,

Yamaguchi

2023

RECIMA21

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A inclusão no ensino contribui para promoção de uma sociedade mais igualitária e proporciona oportunidades educacionais para todos os indivíduos. O presente estudo teve como objetivo apresentar uma proposta pedagógica inclusiva para o ensino de Química. O projeto de intervenção foi aplicado durante o Programa de Residência Pedagógica, núcleo Química, em uma escola integral na cidade de Manaus-Amazonas. A metodologia consistiu no desenvolvimento de um Objeto de Aprendizagem inclusivo – Jogo Didático - com abordagem da Tabela Periódica. Inicialmente houve a exposição de um documentário sobre a percepção de pessoas com deficiência visual sobre o mundo. Logo após as discussões, houve a construção da tabela periódica inclusiva. Os discentes tiveram a oportunidade de confeccionar a sua própria tabela utilizando os materiais usuais da rotina escolar e tiveram um momento de sociabilização. Verificou-se uma maior aproximação dos alunos com deficiência visual aos demais, proporcionando a interação de todos de forma indiscriminada. Concluiu-se que uma atenção maior é necessária para que questões que envolvam a inclusão sejam abordadas de forma a viabilizar o aprendizado de todos.

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Section: Resultsunclassified

Uso De Materiais Didáticos Inclusivos Para O Ensino Da Química

Soares,

Pessoa Junior,

Yamaguchi

2023

RECIMA21

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“…Buscar o equilíbrio entre essas funções é relevante, pois, se a ludicidade prevalecer, não passará de um simples jogo e se a função educativa for predominante será apenas mais um material didático (Bortolotto et al, 2015). De acordo com Perovano et al (2017) os jogos, além de apresentarem os elementos do prazer e do esforço espontâneo, integram várias dimensões do aluno, como o envolvimento afetivo e o trabalho em equipe. Dessa forma, eles devem ser inseridos como impulsores nos trabalhos escolares como se pode observar nos trabalhos descritos no Quadro 2.…”

Section: Resultsunclassified

O ensino de Ciências Naturais na educação básica por meio de atividades lúdicas: Uma revisão da literatura

Jacinto

Lucena

Alves

et al. 2021

RSD

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O objetivo desse trabalho é discorrer sobre as principais estratégias de ensino que vêm sendo utilizadas atualmente para promover uma melhora no rendimento de aprendizagem das ciências naturais (química, física e biologia), em alunos da educação básica: ensino fundamental e médio, em substituição a metodologia tradicional de ensino. Dessa forma, realizou-se uma pesquisa bibliográfica tratando das principais técnicas de ensino envolvendo as atividades lúdicas. Essas têm promovido uma melhora no aprendizado dos discentes, desenvolvendo a motivação para estudar, a inovação, a sociabilidade e permitindo que o aluno consiga internalizar as inter-relações entre essas disciplinas. Realizou-se ainda uma pesquisa bibliográfica considerando as contribuições de vários autores nas bases: Base Nacional Comum Curricular, Google Acadêmico, SciELO, Youtube, dentre outras, buscando a partir da argumentação destas evidenciar os benefícios dessas estratégias no processo de ensino-aprendizagem dos discentes. Os resultados demonstram que a utilização de músicas, jogos e peças teatrais promovem uma melhoria na aprendizagem discente e estimulam habilidades cognitivas que favorecem a sociabilidade, a motivação e despertam o interesse do aluno em relação ao conteúdo abordado em sala de aula. A partir dessa revisão, concluiu-se que é bastante efetiva a utilização da ludicidade em sala de aula no desenvolvimento da aprendizagem.

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“…Por outro lado, grande parte dos trabalhos trouxeram a importância da utilização da linguagem de sinais em Libras, destacando as dificuldades encontradas no decorrer da ministração das aulas de química. Outros trabalhos (Oliveira, Reis, Gediel & Catão, 2016;Perovano, Pontara & Mendes, 2017) também salientaram como sendo desafios que devem ser superados pelos profissionais de Ensino de Química. Os autores citados acima sugerem o envolvimento de professores, alunos, familiares, gestores e coordenadores na adequação de processos inclusivos, programas governamentais que incentivem a inclusão.…”

Section: Simpequisunclassified

Alunos com deficiência auditiva e o ensino de Química: mapeamento da produção acadêmica nos SIMPEQUIs (2006-2021)

Azevedo

Costa

Santos

et al. 2021

RSD

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Esta pesquisa é resultante de reuniões ministradas para o curso de Graduação Licenciatura em Ciências Naturais envolvendo temáticas relacionadas ao Ensino de Química e a Educação Inclusiva, com destaque para a Deficiência Auditiva. O objetivo desta pesquisa foi mapear os trabalhos publicados nos SIMPEQUIs entre 2006 e 2021. A pesquisa teve caráter bibliográfico e procurou demonstrar para licenciandos a questão da Inclusão de alunos com limitações que cruzarão o percurso de sua história profissional. A metodologia utilizada foi a leitura dos registros publicados no evento escolhido, tendo por base os trabalhos publicados com tal temática e discussões realizadas durante o processo de Ensino de Química. Nossos resultados foram categorizamos em cinco partes: Concepções de professores e de alunos de Química; Utilização de simbologia usando LIBRAS, Trabalhos teóricos com referência ao Estado da Arte; Experimentação e Formação de Professores. Concluímos que existem fatores importantes, que interferem de forma significativa na associação, aprendizagem e inclusão de alunos com Deficiência Auditiva em aulas de Química: 1- Solicitação de um Intérprete de LIBRAS; 2- Materiais necessários para que o aluno surdo possa desenvolver habilidades de leitura e escrita; 3- Equipamento da sala de aula, com os recursos visuais; 4- A importância de uma educação inclusiva na formação inicial dos licenciados e a busca de uma formação continuada por professores de Química em relação ao objeto de estudo desta pesquisa; 5- Confecção de materiais de baixo custo pelos próprios alunos, no sentido de valorizar e motivar a turma em geral.

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Dominó Inorgânico: Uma Forma Inclusiva E Lúdica Para Ensino De Química.

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Uso De Materiais Didáticos Inclusivos Para O Ensino Da Química

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O ensino de Ciências Naturais na educação básica por meio de atividades lúdicas: Uma revisão da literatura

Alunos com deficiência auditiva e o ensino de Química: mapeamento da produção acadêmica nos SIMPEQUIs (2006-2021)

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