Écriture manuelle et dyspraxie/ trouble de l'acquisition de la coordination, partie 2 : intérêt à long terme

Abstract

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Combining sigma-lognormal modeling and classical features for analyzing graphomotor performances in kindergarten children

“…Moreover, Bala's results point out that the entire range of educational and motor activities in kindergarten contributes significantly to children's school-readiness and motor abilities (Bala, Krneta, & Katić , 2010). Furthermore, Barray (2012b) and Marr, Windsor, and Cermak (2001) underline that, in kindergarten, it would be useful to pinpoint children early who need close monitoring or specific interventions to prevent the development of handwriting problems. As a contribution to this line of thinking, we want to characterize kindergarten children's abilities to control the execution of pre-calligraphic handwriting movements.…”

L’expertise collective de l’Inserm sur le trouble développemental de la coordination ou dyspraxie : état des principaux travaux et recommandations

“…Il est indispensable de mettre en place une remédiation, car les troubles de l'écriture ne peuvent disparaître sans intervention. Plusieurs études ont clairement montré l'efficacité de la remédiation de l'écriture sur cette compétence chez les enfants porteurs d'un TDC, avec maintien des bénéfices à long terme pour certaines [151,[171][172][173][174][175]. La thérapie s'organise autour de l'enfant en lien avec les parents et les enseignants qui ont un rôle à jouer dans l'accompagnement et la généralisation des acquis.…”

“…Concernant la remédiation de l'écriture, les approches centrées sur la tâche semblent les plus efficaces. A ce jour, seules quelques méthodes de remédiation de la dysgraphie ont été validées scientifiquement sur un nombre suffisant d'enfants dyspraxiques [151,171,[173][174][175] mais il n'existe pas de méthode générique consensuelle pour la rééducation de la dysgraphie [141]. La combinaison de plusieurs approches agissant sur différentes composantes (sensori-motrices, visuo-spatiales, cognitives, etc.)…”

“…La remédiation de l'écriture apparaît clairement bénéfique pour les enfants présentant un TDC [151,[171][172][173][174][175]. L'amélioration de la lisibilité est le premier effet observé, l'augmentation de la vitesse d'écriture apparaissant plus tard car elle nécessite davantage de séances de pratique [172].…”

Teaching and Rehabilitation of Handwriting for Children in the Digital Age: Issues and Challenges

“…Around 30% of typically developing children have difficulty learning handwriting; for around 10% of children, these difficulties are considerable and long-lasting with repercussions in all situations of daily life [5][6][7]. The proportion of children with handwriting difficulties is even greater among those with neurodevelopmental and/or motor and/or visual disorders [8][9][10][11].…”