Écritures professionnelles et pouvoirs : Analyse d'un dispositif d'écriture

Abstract

Ce document a été généré automatiquement le 30 avril 2019. © Tous droits réservés Écritures professionnelles et pouvoirs : Analyse d'un dispositif d'écriture Études de communication, 11 | 1990 10 Je m'intéresse donc aux écrits faits pendant le travail, l'écriture contrainte du travail d'éducateur. L'équivalent de l'enquête sociale des assistants sociaux, c'est-à-dire les notes de comportement, notes de synthèse, carnets de bord, comptes rendus de visite, rapports d'activité... 11 Et l'entreprise est délicate pour faire une histoire : je ne dispose que de produits... or je veux décrire les enjeux des productions. 12 Dans un tel travail plusieurs « histoires » se combinent : il y a le contexte historique dans lequel évolue le secteur, donc aussi l'association et l'établissement (mise en place de politiques nouvelles, émergences de nouvelles instances décisionnelles, rapports entre groupes de pression) 5. Et il y a l'histoire interne de l'établissement, de l'association (période de développement, de crise...). Pour ne pas être réductrice, une étude des « pouvoirs » doit articuler ces strates, analyser le jeu des contraintes réciproques.

Governing Delinquency Through Freedom

“…The last point also invites consideration of the issues of power underpinning written acts (Delcambre 1990). Although the judges depend entirely upon the information provided by the técnicas to make their decisions, the power relations between the two institutions nevertheless position the técnicas in a subordinate position in relation to the judges.…”

“…This approach reveals certain tensions between these two systems concerning the management of these youths and also highlights the técnicas' strategies to address these tensions. Moreover, while verbal and written forms of communication are constantly intertwined in social workers' daily practices (Delcambre 1990(Delcambre , 1992, the written word cannot simply be reduced to the mechanical transcription of verbal thinking; the written act produces specific and lasting effects on modes of thinking and categorization (Goody 1977). My aim is therefore also to identify the codes and constraints that weigh upon this written act and the issues of responsibility and individual/institutional credibility that it raises (Léglise 2004).…”

De la visibilité numérique à la reconnaissance professionnelle : la construction de l’autorité dans les vidéoblogs d’enseignants

“…Dès lors, il importe de situer le vidéoblog dans une généalogie culturelle et littéraire de supports de l'expression du soi (Rouquette, 2008 ;Deseilligny, 2008). Le vidéoblog dérive du blog qui compte parmi les écritures de soi dont Françoise Simonet-Tenant note qu'elles revêtent une « réalité protéiforme » (2004,19) : par exemple, en situation professionnelle ou dans le secteur de la formation, les écritures de soi se déclinent notamment sous la forme du mémoire professionnel, de l'histoire de vie, du journal de bord (Crinon et Guigue, 2006 ;Delcambre, 1990). Par son rythme et par la prédominance de la première personne, le blog hérite lui-même du journal personnel dont l'écriture « survient le plus souvent lorsque l'identité du sujet se voit mise en danger ou, tout au moins, se trouve dans une situation de vulnérabilité » (Simonet-Tenant, 2004, 95).…”

Le statut du rapport dans l’audit organisationnel : de sa légitimation par l’écriture. à son action comme agent non humain

“…Nous pensons que le rapport est un objet central de l'audit car il rend visible les problèmes vécus par les membres du personnel à une hiérarchie trop éloignée du terrain (Pène, 1995). Comme Anderson (2004), dont l'analyse porte sur l'écriture d'un projet de changement ou Robichaud et Benoit-Barné (2010) qui analysent l'écriture d'un document préparant la planification stratégique, nous avançons que le contexte et les acteurs participant au dispositif d'écriture du rapport (Delcambre, 1990b) auront une incidence non seulement sur le contenu même du rapport mais également sur sa légitimité et son appropriation, comme agent non humain, par les acteurs concernés de l'organisation auditée. De plus, nous montrons dans cet article que le rapport, parce qu'il fait partie de l'organisation, agit dans le processus d'amélioration de l'organisation et prolonge la relation entre le système intervenant et le système client, paradoxalement en dehors d'une logique instrumentale a prioristique.…”