Edi̇ni̇m Süreci̇nde Görünüş İlköğreti̇m İki̇nci̇ Sinif Hayat Bi̇lgi̇si̇ Ki̇taplarindaki̇ Eylemler, Durum Türleri̇ Ve Görünüş Etki̇leşi̇mi̇

Akcan, Pınar İbe

doi:10.1501/dilder_0000000043

Cited by 3 publications

(4 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dowty'nin (1979) yaklaşımı, modern yaklaşımların başlangıcı olarak kabul edilen, Vendler'in yaklaşımına, üç tane ikili görünüş özelliği çifti katarak, modern çalışmalar ve iki bileşenli yaklaşımlar arasında birleştirici köprü görevi yapmaktadır. Smith'in (1991Smith'in ( , 1997 Türkçedeki başlıca görünüş çalışmaları arasında Johanson (1971), Dilaçar (1974, Aksan (1998Aksan ( , 2000, Johanson (1994Johanson ( , 2000, Gökmen (2000Gökmen ( , 2003Gökmen ( , 2004, Akcan (2005), Benzer (2008), Esmer (2008, 2011), Demirgüneş (2008, 2010, Güven (2012), andOrtaköylüoğlu (2015) sayılabilmektedir. Bu çalışmanın çerçevesinde, Kıbrıs Türkçesi odak alınarak görünüş araştırmaları yapan çalışmalara ulaşılamamıştır.…”

Section: Geniş öZetunclassified

“…The known aspectual studies in Turkish are based on the situation types determined by Vendler (1967) and Smith (1991). Notable aspectual studies in Turkish are: Dilaçar (1974), Aksan (1998Aksan ( , 2000, Johanson (1994Johanson ( , 2000, Gökmen (2000Gökmen ( , 2003Gökmen ( , 2004, Akcan (2005), Benzer (2008), Esmer (2008, 2011), Demirgüneş (2008, 2010, Güven (2012), andOrtaköylüoğlu (2015).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Durational Aspect and -Iyor '-Ing Morpheme Usage in Turkish Cypriot Children S Language

Akintuğ¹,

Gökmen²

2021

tdk

View full text Add to dashboard Cite

The aim of the study is to classify the verbs aspectually and investigate the durational aspect and the -Iyor '-Ing' morpheme in the verbal language sample of Turkish Cypriot children in their day-care setting by using Radden and Dirven's (2007) time schemas and 13 designated classes of aspect. The study is important in identifying the scarcity in -Iyor '-Ing' morpheme usage in Turkish Cypriot children. Moreover, the study proposes a new situation type: 'Bounded iterative activity'. According to aspectual verb classification studies on Turkey Turkish, iterative activity verbs were marked with -Iyor '-Ing' morpheme. However, they were not used with -Iyor '-Ing' morpheme, but with -Ir '-do/does' in Turkish Cypriot child language data. In order to accommodate these verbs, a new situation type category was formed, defined and a new time schema was drawn. Some situation types were encountered as having the same aspectual features but different time schemas in Radden and Dirven's (2007) approach. Three additional aspectual features for these situation types were written in order to promote verb classification process. Three aspectual features were formed as [±repetitive], [±revocable], [±endpoint oriented]. The rate of incidence of aspectual class in descending order

show abstract

Section: Geniş öZetunclassified

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Durational Aspect and -Iyor '-Ing Morpheme Usage in Turkish Cypriot Children S Language

Akintuğ¹,

Gökmen²

2021

tdk

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Most of the aspectual studies on Turkish used Zeno Vendler's (1967) and Carlota S. Smith's (1991) situation types to determine the situation types of Turkish verbs. Namely, Seda Gökmen (2000Gökmen ( , 2003Gökmen ( , 2004, Pınar İbe Akcan (2005), Ahmet Benzer (2008), Elçin Esmer (2008Esmer ( , 2011, Sercan Demirgüneş (2008), Mine Güven (2012), and Hale Ortaköylüoğlu (2015). İbrahim A.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A Comparison Between Cypriot Turkish and Turkish Speakers' Spoken Representation

Akintuğ¹

2022

A Comparison Between Cypriot Turkish and Turkish Speakers' Spok

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmada, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde üniversite okuyan, Kıbrıs Türkçesi ve Türkiye Türkçesi doğal konuşucularının sözlü dil kullanımlarından elde edilen veri kullanılmıştır. Veride, her iki kümede yer alan konuşucuların intraterminal ve intraterminal olmayan eylem görünüşünü işaretleme biçimleri incelenmiştir. Katılımcılara intraterminal ve intraterminal olmayan eylem görünüşlerini yansıtan iki resim gösterilerek resimlerdeki eylemleri sözlü olarak ifade etmeleri istenmiştir. Elde edilen sonuçlar, Kıbrıs Türkçesi ve Türkiye Türkçesi doğal konuşucularının intraterminal ve intraterminal olmayan eylem görünüşlerini işaretlemek için farklı biçimbirimler kullandıklarını ortaya koymaktadır. Kıbrıs Türkçesi doğal konuşucuları intraterminal eylem görünüşünü işaretlemek için –Ir biçimbirimini; intraterminal olmayan eylem görünüşünü işaretlemek için ise –DI biçimbirimini kullanmışlardır. Diğer yandan Türkiye Türkçesi doğal konuşucuları intraterminal eylem görünüşünü işaretlemek için–Iyor biçimbirini; intraterminal olmayan eylem görünüşünü işaretlemek için ise –DI ve –mIş biçimbirimlerini kullanmışlardır.

show abstract

“…Ülkemizde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilgili yapılan birçok çalışma yer almaktadır (Akcan, 2005;Akman ve Bastık, 2016;Aksoy ve Sönmez, 2012;Alaca, 2017;Aladağ ve Karaman, 2018;Alkış, 2005;Alpan, 2004;Aykaç, 2012;Baltacı ve Uysal, 2012;Berkant ve Atmaca, 2013;Çoban ve Temir, 2018;Doğan ve Tuğ, 2017;Erol ve Kıroğlu, 2012;Gezer ve İlhan, 2015;Gözütok, Taş, Rüzgar, Akçatepe ve Yetkiner, 2015;Gülersoy, 2013;Gülüm ve Çeltik, 2014;Güven, 2010;Güzel-Candan ve Ergen, 2014;İncekara ve Karatepe, 2010;Kabapınar, 2002;Kabapınar, 2007;Kabapınar ve Keskin ve Yaman, 2014;Mentiş-Taş, 2007;Nalçacı, 2011;Öztürk, 2011;Öztürk ve Özkan, 2018;Pamuk ve Pamuk, 2016;Sever ve Koçoğlu, 2013;Şahin, 2012;Tay, 2005;Tel, 2014;Turan, Şahan, Işık, Özdemir, Uysal ve Yılmaz, 2017;Ünal ve Ilgaz, 2005;Ünal ve Ünal, 2012). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilişkili olarak ortaya konulan bu çalışmaların özelliklerinin bir arada ele alınması, gelecek çalışmalara ışık tutması ve bütünü görebilmek bakımından önem taşımaktadır.…”

Section: Introductionunclassified

Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarına Yönelik 2005-2018 Yılları Arasındaki Makalelerin İncelenmesi

Ütkür¹

2018

GEBD

View full text Add to dashboard Cite

Ülkemizde hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilişkili olarak yazılan makalelerin özelliklerinin bir arada ele alınması, gelecek çalışmalara ışık tutması bakımından önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı 2005 ve 2018 yılları arasında ülkemizde yazılan hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilgili makalelerin incelenmesidir. Nitel araştırma özelliği taşıyan bu çalışmada doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Tüm makalelerde, araştırmanın yapıldığı yıllar, araştırmanın yayınlandığı dergi türü, araştırmanın amacı, yöntemi, örneklemi, veri toplama araçları ve veri analiz teknikleri incelenmiştir. Araştırmada ulaşılan makaleler 41 adet olup, bunların 25'si sosyal bilgiler, 12'si hayat bilgisi ve 4'ü ise hem hayat bilgisi hem sosyal bilgiler ders kitaplarıyla ilişkilidir. 2005-2018 yılları arasında en fazla makalenin 2012 yılında olduğu görülmüştür. Ayrıca makaleler en fazla ulusal dergilerde yayımlanmıştır. İncelenen makalelerin amaçları arasında en fazla sayıda olanın "ders kitaplarının belirlenen bir konu açısından değerlendirilmesi" şeklinde olduğu tespit edilmiştir. Makalelerin amaçları arasında en az sayıda olan ise, "eski ve yeni programın karşılaştırılması" şeklindedir. Makalelerin 32'si nitel ve 7'si nicel araştırma özelliği taşırken, 2'si literatür inceleme şeklindedir. Makalelerin örneklemini hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitapları ile sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Ayrıca en fazla kullanılan veri toplama aracı doküman inceleme olarak yer almaktadır ve veri analizi olarak içerik analizi ilk sıradadır.

show abstract

Edi̇ni̇m Süreci̇nde Görünüş İlköğreti̇m İki̇nci̇ Sinif Hayat Bi̇lgi̇si̇ Ki̇taplarindaki̇ Eylemler, Durum Türleri̇ Ve Görünüş Etki̇leşi̇mi̇

Abstract: Özet

Cited by 3 publications

References 1 publication

Durational Aspect and -Iyor '-Ing Morpheme Usage in Turkish Cypriot Children S Language

Durational Aspect and -Iyor '-Ing Morpheme Usage in Turkish Cypriot Children S Language

A Comparison Between Cypriot Turkish and Turkish Speakers' Spoken Representation

Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarına Yönelik 2005-2018 Yılları Arasındaki Makalelerin İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About